天翔中學教室里每個學生的椅子是獨立的，就算小圓圓和小蟲蟲的身板再小，夏鵬飛的椅子也坐不下兩個人。
“姐姐，椅子太小了。”小圓圓的半邊嬌臀懸在椅子外邊，小爪子去碰絲雨的手臂。
冷絲雨伸手一撈把小圓圓拽到了自己的膝蓋上。
絲雨低頭在小圓圓耳邊說：“小圓圓聽話，小圓圓最乖了，你能不能不要給我添亂？”
小圓圓坐在姐姐的膝蓋上，去拿起絲雨的歷史選修一《歷史上重大改革回眸》，晃著兩只小腳丫，不以為然地說：“我從不跟人添亂，我們是智慧的小寶寶。我們是幫老師更好地培養人才。”
“年老師，你還沒有回答圓圓的問題呢，是完成教學任務重要，還是開啟學生思維重要？”小甜甜把小圓圓的話奉為圭臬。
她基本就是一臺復讀機，任何時候，她都能將小圓圓說過的話原原本本地復讀出來。
她絕對不會放過任何可以讓局面更混亂的機會。
她的聲音又尖又細，在擁擠的教室里清晰可聞。
冷絲雨朝小甜甜狠狠地瞪了一眼，如臨大敵。
可小甜甜就是沒有看見。
高中課堂出現了三個天才級別的小朋友，你想想這是一個什么概率的事件？這是一個多么令人亢奮的事件？
全班同學感覺渾身的血液都跟點燃了似的，就連平常時間精神萎靡不振的王小寶也跟打了雞血似的精神。
他們想看這位博學優雅、極富涵養的老師如何面對小孩子的故意刁難。
年問天不會認為幾個小孩子就是故意擾亂課堂，因為小圓圓看似故意刁難的問題，恰恰是任何一個有責任感的老師都無法回避的問題。
年問天不愧是年問天，他沒有大發雷霆，甚至連面上的神情也沒有任何變化。
面對最有潛力的幾個天才寶寶，他沒有像秋朵兒一樣破口大罵加威脅恐嚇，而是從容不迫地組織語言。
“小蟲蟲和小圓圓提出的問題都很有價值。
我們不應該為學生的思維設立限制，設立條條框框。而應該讓課堂變成張揚思維的天堂。”年問天露出招牌式的微笑，他緩緩走下講臺，看向坐在絲雨膝蓋上的小圓圓。
“完成教學任務和開啟學生思維不應該是矛盾的，應該是統一的。
教育的宗旨就是立德樹人。
樹人就得充分開啟學生的思維，只有充分開啟學生的思維，才能更好地培養人才。
所以，開啟學生思維本身就該成為我們的教學任務。
要培養引領世界的人才，就必須要激發引領世界的思維。
華國當前在很多領域距離世界頂級水平還有不小的差距。
這種差距表面上是技術上的差距，本質上是人才的差距，而人才的差距又主要是思維上的差距。
倘若我們的課堂都能成為張揚思維的殿堂，我們何愁培養不出世界超一流的人才，我們的科技何愁不能走向世界的巔峰？”
年問天洋洋灑灑，慷慨陳詞。
他在幾個小寶寶身上看到了曾經的自己。
他也曾經是一個具有創造性思維、開放性思維的人，可在他的少年時代遇到的大多數是要扼殺自己思維或者限制自己思維的老師。
小學一年級的一次數學課上，代課老師在黑板上畫了一個圈，“同學們，這是零。”
年問天站起來反駁代課老師，“老師，那也可以是一輪太陽、一輪滿月、一口水井，一只眼睛，一個球，一只大餅，一只西瓜……它可以是任何球形的東西——”