將所有錯處歸到一起，能借助同一個方法解決的問題，就用一個辦法解決，其他的再另想。
有楊教授在一旁指導，顧瓷對掌控自己的聲音又有了不少的了解。
“你可以學著去配音，配音上的一些技巧其實是對唱歌很有幫助，它可以將你聲音中非常細微的表達給展現出來，這會讓你的聲音聽上去更加富有情感。”
一天下來，顧瓷的聲音都啞了，楊教授給她泡了一杯蜂蜜水潤喉，對她說道。
顧瓷對配音這一方面從來沒有接觸過，不由得微微差異。
“以前古人寫的詞，是唱出來的，后來才慢慢演變成誦讀，楊老師，您是這個意思嗎？”顧瓷說道。
楊教授滿意的點點頭，“不錯，這些都是異曲同工，想不想去聽聽我們學校播音系的課？”
只要能對她唱歌有所幫助的東西，顧瓷都會去嘗試，但是這件事還要麻煩楊教授，讓顧瓷有些遲疑。
楊教授已經助她良多，還為這點小事兒而麻煩她，顧瓷都覺得不好意思。
“你不用有顧慮。”楊教授笑著說道：“在學校本來陪著什么男女朋友一起來上課的人就多，知識誰都能聽得，你當然也能聽得。”
聽到楊教授的話，顧瓷的心里這才安定了許多，便開口說道：“那您直接告訴我在哪有課，等準備上課的時候我直接過去就成。”
楊教授講地方告訴了顧瓷。
雖然最后過去上課的人還是只有顧瓷一個人，但楊教授該去告知老師還是要去告知老師。
她與那位老師也是好友。
教授配音的老師得知之后，只是從顧瓷的身上掃過，便繼續講自己的課。
這種科目到大學之后都是小班制，一個班也就三十多個人。
顧瓷進的是大一的班聽的課，班里的學生都熟悉了，現在看到課堂的最后面出現一個不熟悉的人的時候，大家還是有一些好奇的往后看了好幾遍。
顧瓷來的時候還做了一些功課，主要看配音需要注意什么，但理論知識不多。
等她做完功課之后，這才發覺到為什么配音和唱歌為什么會有異曲同工的意思。
它們之中有許多小細節是一樣的。
比如發聲的地方，涵蓋的感情，細節的處理……等等。
這位老師也是一位資深的配音演員，他講課的時候從不拘泥于PPT，有時候講到一些發聲技巧的地方，也會在現場展示。
顧瓷聽完之后，有些地方茅塞頓開。
這堂課，顧瓷受益匪淺。
手下的筆記也記了好幾頁。
等她走了之后，老師還看著她的背影若有所思。
然后給楊教授打了一個電話。
“楊教授啊，你送過來的這個學生有點意思啊。”老師說道。
“怎么？”楊教授的聲音里面帶了些許笑：“她沒有好好聽課？”
“她要是沒有好好聽課，那我上課的時候可就沒有一個人在好好聽我上課了。”老師說道：“我瞅她寫了許多東西，希望她是真的能聽進去了。”
“這也是我所希望的。”楊教授說道。
“楊教授對您這位學生可是愛的很吶，能讓您寄予如此高期望的人，應該不會讓您失望吧？”
“哈哈，我想應該不會吧。”
顧瓷回去之后，就把自己扎根到了音樂室里面。