不過，此計多少有揣摩朝廷潛例的嫌疑，我要是在表功奏折上這么寫，豈不是成了我們在揣摩朝廷的任官擢黜之道？這些話是不好明講的。
既如此，我與劉將軍就只領正面殺敵破賊之功，這離間計的功勞，反正在我們的立場上也無法吹噓，就成全了先生吧。先生身為泰山郡丞、明了泰山各路賊寇內部矛盾、恩怨糾葛，所以在知道劉將軍將與烏蘇決戰之后，星夜使計反間了臧霸。
此計如果是出于先生之口，那就是先生‘揣測臧霸會相信劉將軍會從這個角度擔心被朝廷忌憚’，是臧霸以小人之心、信君子之腹，而非劉將軍內心真的如此想。而先生也能在死前收獲一個離間賊寇、使其中一些賊軍反正的定策之功，豈不是兩全其美？”
李素這番計謀，彎彎繞聽起來有點多，正常人可能要多捉摸一會兒。
但諸葛珪和劉備，倒是先后反應了過來。
妙啊！
這樣一來，劉備就是“一心只想殺賊報國”的形象，從頭到尾都沒想過“如果烏蘇死了后我不退兵，朝廷會不會猜忌我”的問題，真正是“心神無二，君臣之至公、古今之盛軌”。
是諸葛珪提醒臧霸、如何才能把劉備逼到“不退兵朝廷就會猜忌他”的境地，臧霸才想明白的。
劉備淳樸，諸葛珪聰明，臧霸小人。三方人設各得其所。
這個傻，劉備和李素值得裝，裝得大智若愚！
一陰解三結。
諸葛珪思前想后，最后報之以目瞪狗呆：連這一層，李素都提前想到了么？
“李校尉之謀，真乃……吾無憂矣。還請李校尉在我死后，收瑾兒當個文書幫辦，允許亮兒拜您為師，珪死而無憾矣。珪這便上遺表，詳述泰山破賊之功內幕，定然叫各得其所。”
說著，諸葛珪居然精力都回光返照了一些，拿起筆來草草如飛，把他如何設計臧霸、有離間叛賊之功、而劉備李素又如何在正面戰場運籌帷幄、在雙方各自沒有通氣的情況下，靠著天然的靈犀配合擊破賊軍……大略寫了一遍。
李素在旁安慰：“兩位公子，我會視之如弟，為師還是勉強了些。這樣吧，素讀書只觀其大略，對于經義細微之處，并不考究。我看子瑜賢弟文章經學倒也工整，就留他在身邊做西席。
恰好遼東糜子仲，也將其子糜威托付于我教導，我也無暇授課，唯恐誤人子弟。那糜威與諸葛亮年紀仿佛，就都跟著子瑜賢弟學日常文章經義、諸子百家。等先學上三年，這些學完了，要學以致用時，我再親自指點。”
諸葛瑾諸葛亮，在父親死后守孝也得守三年。
李素也怕過多干預諸葛亮的成長會讓諸葛亮跑偏，所以最穩的辦法就讓他和糜威一起跟著大哥學基本功。讀三年書再談別的。
諸葛珪眼神中閃過最后一絲高光，靈臺空明地一笑：“遼東麋子仲派子請李校尉教導？怕也是質子吧。呵呵，李校尉倒是爽快人，知道我快死了，連這些話都不避著我。
好，有這話我就放心了，李校尉，勞煩您請我那些不肖子女進來吧，我最后交代他們幾句。”
李素這才把那些不能聽少兒不宜談話內容的少年少女帶回來。
諸葛珪也很仗義，不該在孩子面前說的秘密一句都沒提，只說：“子瑜！李校尉肯給你俸祿，聘為西席。往后三年，你就教導弟妹們，以及糜竺的公子糜威一起讀書。三年之后，能否出仕，就看你自己是否長進了。”
說完，諸葛珪一一摸了孩子頭發，欣慰斷氣了。