四月初三，劍門關外。
劉備派信使來找李素、請他回南鄭商議要事時，李素正在劍門關外調試驗收他的“杠桿式投石機”呢。
李素身邊，也跟著包括諸葛瑾、諸葛亮、糜威等等原本名義上應該跟著他學習的少年團，便于李素一邊實踐投石機的應用，一邊教他們基本的物理原理和數學算法。
這個冬天，他的《農政要術》終于寫完了，很多種田經驗細節，他原本不會的，也多方請教老農補全。從正月開始，李素閑來無事就在那兒鼓搗杠桿式投石車，順帶偶爾盡一下做老師的義務——
諸葛珪死的時候，可是把他幾個兒子的教育工作托孤給李素的。諸葛珪都死了一年半多了，李素對諸葛兄弟和糜威一貫是放養，經史子集都讓諸葛瑾教弟弟。
直到諸葛亮十周歲后，李素鼓搗投石機時，想起后世的諸葛亮也算是工程學奇才，改良了元戎連弩，還有木牛流馬的傳說。李素不想浪費諸葛亮的數學才能，才把他帶在身邊，學以致用教教他數學，啟發一下他的腦瓜。
教學之前，李素也測驗過一次諸葛亮的學問。
發現他一個10歲小孩兒、相當于小學四年級學生的年紀，但歷史和文學、哲學思辨水平早已達到了后世高中生的水平。
唯有數學課水平卻比他的**年齡還差，基本上才等于小學三年級，物理更是連基本常識都不懂，最多只知道如何利用重力浮力這些零碎經驗，談不上學問。
既然如此，李素當然要大顯身手了，跟著鼓搗了幾個月投石車后，諸葛亮的數學水平就融匯貫通、突飛猛進到小學畢業的程度，物理常識基本上也達到了初中生剛上一年物理課的水平。
只不過李素沒有給諸葛亮總結那么多系統的“定律”，純粹是從實用角度出發，在投石車的工程實踐中講“重力/浮力/作用力與反作用力/力的分解分析/熱脹冷縮”。
這些諸葛亮都能理解，甚至能幫李素進行一些練習性的計算，那智商也是沒誰了。
……
“轟隆~”
隨著第一發杠桿式投石機的一百漢斤石彈，在滕盾和木柵工事的掩護下，飛出兩百步距離，砸在劍門關的城墻上，崩碎下來稀稀拉拉一些碎石，李素就知道他的實驗初步有成果了。
城頭微微有些慌亂，顯然劍門關的守軍第一次遭到投石車的攻擊，有些猝不及防，盡管只有兩三個士兵因為托大，被碎石迸飛濺傷，因此而導致的嘈雜，卻是持續了好一會兒。
李素身邊那些少年們，則是歡呼雀躍，第一次質變地感受到“學物理”的價值。
十歲的諸葛亮比其他人更加細心，學師傅那樣拿著一把小一號的折扇，在那兒比劃、口中喃喃自語：
“沒想到，萬物受力，都可以這樣等效轉化、定量分析。往配重籃里多加一塊二十斤的石碼，就能等效于原先通過滑輪多加一個勇士拉砲梢，一增一減，如此精確，天地不欺。”
諸葛亮這樣感慨，不是沒有道理的，而是因為，華夏自古以來的投石機，其實相比于同時代西方世界那些扭力機，更容易改造成“杠桿式配重投石機”。