第七題是初級微分積分測量不規則木桶體積。
第八題是三角貿易利潤計算。
第九題是尺規做正十七邊形。
第十題是軍糧消耗與運輸耗損計算極限值。
一共十道題，除了第一題無解、第九題和第一題一樣是為了誘騙歐拉等人來京城之外，剩下的都是在此時可解的范圍之內。
但能夠完全解決這些題目的人，并不在羅剎使團之中。
或許扔到彼得堡的科學院，讓伯努利、歐拉、哥德巴赫等人去解，也就能剩下兩道題。
可讓此時這些人來解，就是在是有些強人所難。
除了第一題和第九題是有特殊目的，其余八道題都是在展示大順的軟實力。
炮兵、海軍、導航、后勤、貿易……以及大順對三角貿易的了解，對世界環境的知曉。
劉鈺很清楚使團里的人，必然有很大一部分是半公開的間諜。
如果不是，他也不會出這樣的題目，毫無意義。
正是因為許多人來此的目的是刺探情報，這也讓他出的這些題目不至于是拋媚眼給瞎子看。
一整天的考試終于結束，這些羅剎人一個個面面相覷，很多人不斷地搖頭。
“你做出了幾道題？”
被詢問的人伸出兩根手指。
“2和6，風帆受力問題，伯努利院士講過。你呢？”
“2和5，我父親是海軍軍官，導航問題我小時候就學習過。”
“第一題你有思路嗎？”
“完全沒有。”
“中國人的考試，就考這樣的題目嗎？他們是靠‘科舉’來選拔人才的。難道他們的科舉題目，都是這樣的內容嗎？”
說出這個疑惑后，在場的所有人都感到了一種說不出的恐慌。
一個月的短暫了解，他們知道了大順的文官選拔方式，是通過一種名為“科舉”的考試。
除了公侯伯之類的爵位是世襲的，文官沒有世襲的。這是俄國乃至整個歐洲此時都不能比擬的可怕制度。
甚至他們知道如今大順的“平章事”，在他們看來的樞密院首席大臣中，就有幾位是平民子弟，這是不敢想象的。
教會學校考試的內容，是對經書的理解。他們并不知道大順的科舉，也是對經書的理解，只能通過這一次考試來猜測一下大順的科舉考試到底在考什么內容。
十道題目，用一種特殊的方式，展示出了大順的軟實力，這種軟實力配上他們之前就有所耳聞的科舉制度和非世襲的官僚制度，讓他們產生了極大的恐懼。
結束了一天的考試，幾名帶隊的科學院的中年人來到了薩瓦伯爵的房間，憂心忡忡地說出了他們的判斷。
“伯爵，我想我們應該可以知道，我們的東邊是一個怎么樣的鄰國了。這些考試的題目，向我們展示了他們的強大。您的判斷沒錯，他們的炮兵很強大，他們的海軍雖然不強，但已經開始學習。”
“就像是彼得大帝所做的一樣，在造船廠開工的時候，未來的軍官們已經走到了歐洲去學習。而造船廠完工的時候，這些軍官就可以直接上船。如果，俄羅斯都能造的起戰艦、興建強大的炮兵，您覺得，更加富庶的中國，會拿不出這些錢嗎？”