沒有回答，勝過回答。
“所以公子以自己的短處，去教別人的長處，公子既懂兵法，果然是當局者迷，連這個都想不通了嗎？”
劉鈺恍然道：“所以，我該把我畢生所學的算數幾何天文地理等學問，傾囊相授，最好在寫一本算法書送與他？叫他知我手段才能？”
康不怠驚了，呆滯了好半天，給劉鈺講了一個笑話。
“說是有一女子，看上了一個青年木匠。為圖相見，便故意把椅子弄壞，請那木匠來修。之后隔三差五，便弄壞一次。如此再三，某一日又弄壞了，那木匠卻扛著一個鐵椅子來了，說道：我見姑娘的椅子總壞，便找鐵匠打了一把鐵的，這一次便壞不了了！！！！”
笑話講完，康不怠恨不得敲兩下劉鈺的腦袋，語氣頗有些恨見榆木腦袋的恨，只道：“那奇女子既然要與你討論日食月食，公子便討論就是。寫詩寫詩，若是她想與人品詩，找任何一個八股秀才也比公子強百倍，那八股文章若做的好，隨你做甚么東西，要詩就詩，要賦就賦，都是一鞭一條痕，一摑一掌血。”
“再說就算是學問之外的交流……公子知不知道俞伯牙與鐘子期的故事？”
被康不怠噴了兩句，又講完那個笑話，劉鈺臉色微紅，訥訥道：“我雖然才華不及仲賢，可是這知音的故事，還是知道的。”
康不怠反問：“既知道，那我問公子，鐘子期會彈琴嗎？”
“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，連琴都不會談，妨礙兩人為知音嗎？”
“詩詞重意，而輕格律。意，意，意！公子和那奇女子談了許多，又是劉大哥講話理太偏，又是木蘭不為孝烈女，為什么非要用做婉約詩？只要說些意就好，重要的是意，不是格律。”
劉鈺趕忙拿出隨身帶著的小本本，連聲道：“先生細說，細說。”
康不怠失笑，把頭輕搖，嘴角浮笑。
“那女子頗奇，所做詩詞雖只三五句，便可知是個心胸有天下的豪氣。這種女人需要的是什么？”
“是尊重、被需求感，施展心中抱負才華的一個機會。公子要做的，就是繼續往上爬，然后在交流的時候，時不時寫一些事，讓她幫忙出出主意，詢問詢問她的看法。這樣她才能感覺到自己平身所學有施展的地方，被尊重，被需求，缺了公子，她就少了一個談論大事、或者將生平所學施展的機會，因為她畢竟是個女子，沒有出將入相的可能。”
“只有滿足這些，才能讓她慢慢知曉公子的重要。若不然只是聯詩作詞，閨閣里的手帕交多得是，哪一個不比公子作的好？但公子可以給她那些手帕交給不了的東西，一個讓她有施展才能的機會。”
“比如公子想做什么事，便可以寫信給她，讓她出出主意。若能用，便用上，再寫信給她，說她的辦法用了、有效云云。這才是正途。公子想的那玩意……寫詩……寫詩都不如再給她唱一遍劉大哥講話理太偏！”
“投其所好。就像釣魚，你用香油拌麥麩餌料卻想釣鯰魚，那不是南轅北轍嗎？”
“沒有雌雄之別的尊重、將她當成豪杰知己求問的被需求感、用她給的主意做些事然后告訴她效果并稱贊她的才能、順著她的巾幗亦可為豪杰的心態。捏住這四點！”
劉鈺細細品了品這番話，心里那種刺撓的不知所措的感覺漸漸消散，許真的是當局者迷，被康不怠一說，立刻云開月明。
“公子要做的，就是現在什么都不做，更別想著學幾句酸詩情詞。而是往上爬，往上爬，往上爬，爬到高處，方有資格論天下事。”
“現下，公子應該靜下心，繼續跟著我學寫策論。雖不知公子為什么非要做那幾篇，但萬一不是那幾篇呢？多學學，以防萬一。”
“是，先生說得是。是我想錯了。”劉鈺沖著康不怠拱拱手，深吸幾口氣，將心里那道刺撓的火驅走，靜下心開始跟著康不怠分析學習三蘇、王安石、范仲淹等人的策論名篇。