這倒是與吳子的練兵之法暗合，想想似乎也是沒有辦法的辦法，人的精力有限，而劉鈺又分身乏術。
海軍那邊還好，有不少據說是見證過羅剎國海軍從無到有的人，也有不少被劉鈺稱作可以“青史留名”的艦長。
但陸軍這邊，舊的軍官劉鈺根本不用，而且體系也和新軍完全不同。
完全舍棄不用，就要從零開始。
吳芳瑞心想，劉大人這是自己先當連長，然后把每個人都教成連長，再讓他們去當連長。
這辦法雖是笨，可卻真的有效，只是若古之名將看來，可能會哂而一笑，以為太笨。
如今終于開始教一些不傳之秘，之前是教知其然，現在要教知其所以然了，所以不可能再一個人教一百多人，要選拔出真正傳承的二十人，否則教不過來。
那些被扔到步兵班的，只怕按劉大人的說法，只要知其然就夠了，完全不必知其所以然，是這一批候補軍官中的殘次品。
只要會整隊、隊列、變陣的時候知道自己的連隊在大營中該怎么轉向就行。
甚至……不需要思考，因為真正的大戰不會以連隊為單位，連隊只是整個營中的一部分，不可能單獨行動。要做的就是在營隊軍官下達命令后，知道自己所處的位置，以及如何達成營隊的命令。
至于騎兵、炮兵和工兵，更不可能是劉大人的嫡傳。
想到這，吳芳瑞心里堅定起來，無論如何也要考入這個參謀班，這才是劉大人的嫡傳弟子。
將來真正選拔營隊主官，肯定是要從這里面選。
這樣想著，難免盼著，摩拳擦掌。
然而，等到真正考試的那一天，吳芳瑞懵了，或者說所有的學員都懵了。
沒有試卷，沒有標準，而是劉鈺花了十天的時間，一個一個的單獨談話。
談完話的人，直接被送到劉公島，禁止和沒被談話的人進行交談。
吳芳瑞記得自己被談話的內容。
最開始問了一些前幾天學的內容，就是對騎步炮三兵種配合的簡單認知。
問完了這些后，問了問對燧發槍配刺刀的優勢到底在哪的理解。
這個問題劉鈺之前是講過的，似乎有標準的答案，但是吳芳瑞在講完標準答案后，還是大膽的說出了自己的想法。
“我認為，除了之前說的優勢，還有一個就是戰場上行進的速度。火繩槍和矛陣，必須以很慢的速度前進，這樣才能保證配合不會脫節。一旦出現脫節，則可能讓敵人抓住機會。”
“即便敵人的側翼出現了弱點，這種厚實的大陣挪過去的時候，敵人可能已經補上了漏洞。可要是不列陣前進，即便有漏洞，沒有陣型也是毫無意義。”
“燧發槍配合刺刀，一旦敵人的側翼出現弱點，則可以迅速縱隊前進，在敵人的陣型調動完成之前，在弱點處發動進攻。”
“更薄的橫隊，比方陣快；而縱隊，又比橫隊快。”
“孫子曰：我專為一，敵分為十，是以十攻其一也，則我眾而敵寡；能以眾擊寡者，則吾之所與戰者，約矣。”
“或曰：凡與敵戰，若彼眾多，則設虛形以分其勢，彼不能不分兵以備我。敵勢既分，其兵必寡。我專為一，其卒自眾。以眾擊寡，無有不勝。”
“此皆大略，然而細思之，臨陣決戰，無非就是以眾擊寡。隊列走的越快，才更有機會創造出以眾擊寡的機會；或者敵人露出破綻的時候，才能抓得住。”