“就從周滅商開始，分封殖民，到始皇一統。再到兩漢三國，一直到本朝初興。”
“這個應該非是難事吧？”
康不怠想了一下，若只是讓孩子粗通歷史，這的確不是難事。
但是要說不難，也不盡然。歷史總需要評價，用一個什么樣的價值觀去評價不同的人物？
就像是王安石，從和秦檜差不多的地位，到如今總算有了些正面，這套書中又該怎么說？
就像是漢高祖斬白蛇起義，又該怎么評價？是五德交替輪回？亦或是天命所歸？亦或只是反抗暴秦？
康不怠知道劉鈺讓他編寫的這套書，肯定不是那么簡單的。
這樣的書，拿到市面上，估計沒人會花錢買來看。但若是強制孩童們學，那就又不一樣了。
孩子天生如一張白紙，灌輸什么，他們就會接受什么。史書尤其如此，泱泱天朝，歷史如星河，多少閃耀的人物，又有多少敗類，可到底用一個什么樣的評價體系去評價這些人？
“公子，這件事我也不好說。但既是公子說了，我也盡量去做。或者，公子可以試著寫一篇？我以此為樣本，也好知道該怎么往下編寫。”
劉鈺想想，覺得似乎的確應該如此，便道：“那成，那我就編寫一片關于武王伐紂和分封殖民的。你是個聰明的，一看便知后面的該怎么編寫。”
康不怠笑道：“是了，這等于是公子畫了個框，一撇一捺都寫出來了。日后再寫什么字，都超不出這個撇捺。若只是讓孩童懂史，只要有了框架，實非難事。只不過現在想想，竟是都要從頭開始，百廢待興。”
從頭開始，百廢待興這八個字，劉鈺并不認可。之前的基礎已經打了不少，現在是該收獲一波的時候了。
“陛下既是讓我嘗試興辦實學，又讓我節度鯨海，自然是以文登、鯨海沿岸的移民區為主。手不可伸的太長，再說我也沒那么多的錢，朝廷估計給不了多少錢，這些錢都得我自己貼補。”
“我是這么想的。借著之前的大災，對文登的人口、地畝數等，都了解的比較通透。而鯨海沿岸的海參崴等地的移民區，又極易控制，就要先從這兩個地方試行一下。”
“這都是試行起來很容易的地方，怎么能說是從頭開始呢？”
之前幫著白云航刷了刷政績，搞了一系列的變革，而且拿到了文登地區的準確人口統計。
文登進行了一系列的必定人亡政息的變革，包括永佃制、青苗法、攤丁入畝試點等等。
這些人亡政息的變革還是有用的，打下了一個很好的基礎。
強制減租永佃，推廣了地瓜種植之后，文登地區的農夫可以保證基本的餓不死，手里也多了一點點余糧。
加之海軍在威海駐扎，消耗的補給，大量的餉銀，都使得小商販有所發展，賺這些大兵的錢。
之前也完全摸清楚了文登的人口、田畝等，這就可以效仿一下普魯士馬上要出臺的《一般學校法令》，所有適齡兒童必須入學，征收每家每戶一部分教育款，數額不必太大。
海參崴等移民地，那里的基礎更容易一些。但凡去那的，幾乎沒有識字的，而且暫時都是屯田制，想要推廣也不難。
劉鈺守著對日貿易的巨大分紅，暫時也只能嘗試在這種地方，覆蓋幾十萬人口的地方搞一波強制義務教育。
這個肯定是不能推廣的，因為朝廷出不起錢，而且絕對不會花錢去學這些和圣人之言根本搭不上邊的東西。
只是皇帝讓劉鈺試辦實學，借著這個空子，倒是可以鉆一鉆。
一部分教育經費讓皇帝特批，自己出一部分，再從當地的百姓手里征收一些，仍舊是耗費巨大。
雖然花的多，但這個錢是必須要投的。青州軍那是后娘養的，花點錢劉鈺真的心疼，可投在長遠的教育上，花起來就很舒服。