吃晚飯的時候，小桑吉吃得很少。他問媽媽，書中并沒有考試題中的答案怎么辦呢？
秦青告訴兒子，語文考試題的范圍很廣，不可能都學到，所以許多題需要自己動腦思考。比如試題中的“飛流直下三千尺”說得是瀑布，它就是本體。把瀑布比喻成天上的銀河，銀河就是喻體。
“媽媽！我明白了！”小桑吉點點頭說道。但是他的心情還是不好，臉上沒了往日天真可愛的笑容。
秦青打開了電視，找到了詩詞解析的視頻給兒子看。小桑吉這才來了興致，專心地看了起來。
秦青收拾好了桌子，走到兒子的身邊坐下陪兒子一起看。
小桑吉看到有不理解的地方就問媽媽。秦青耐心地給兒子講解著，幫助兒子理解和學習詩詞的內涵和相關的文化知識。
看完一個視頻之后，秦青關閉了電視機。小桑吉把自己學習的詩寫到了本子上，然后把相關的知識也記錄了下來。
秦青見兒子不但好學，還掌握了一定的學習的方法，心里挺高興的。她幫著兒子修改了一些不恰當的地方，增補了一部分內容。
小桑吉看著本子反復地讀著、記著，甚至讓媽媽幫他檢查背誦。
通過這樣的學習和練習，小桑吉完全記住了他所學的詩的內容和含義。了解了詩人的寫作背景和運用的寫作手法。
“媽媽！古人真的很厲害！”小桑吉深有感悟地說道。
“哦？為什么呢？”秦青好奇地看著自己的兒子。
“他們的詩句那么短，卻有著那么深的含義！讀起來也很好聽！”小桑吉想了想說。
“嗯！你說得對！在古代，許多詩人寫得詩是要傳頌和歌唱的，所以他們的詩都富有韻味，具有音韻美和韻律美。”秦青笑著說道。
“嗯！背起來也朗朗上口！”小桑吉看著自己本子上的詩點點頭。
秦青見兒子的情緒好了起來，就去廚房忙活了。
小桑吉坐在沙發上開始朗讀起詩句來。他模仿電視里的人進行朗誦。秦青在廚房聽了不由得偷偷地笑了。她覺得小孩子實在是太有趣了。
秦青忙完后，走出廚房來到了客廳里。她發現兒子并不在客廳里，便輕輕地走到他的小臥室里。
小桑吉正在畫詩里所描述的場景和意境呢！他畫完之后，將詩也寫在了畫上。
“畫得真好！”秦青摸著兒子的頭說。
“媽媽！我們學校也有詩詞社團，等我升到高年級也去學寫詩詞！”小桑吉抬起頭笑著說。
“真的？現在小學生也開始學寫詩詞了？”秦青聽了兒子的話頗感意外。
“嗯！是真的！那些哥哥姐姐們的詩都上展板了呢！”小桑吉煞有介事地說。他在參觀學校詩詞展的時候，還在心里羨慕了許久呢！他今晚畫的詩配畫就是跟展板上學來的。
“媽媽從小就喜歡詩詞，可是那個時候沒有人教詩詞！”秦青不禁嘆了口氣。
“媽媽！到時候我們一起學詩詞吧！”小桑吉仰起小臉認真地說道。
“好！快睡覺吧！每天還得早起上學呢！”秦青把兒子抱到了床上。
小桑吉安心地睡下了。他在睡夢中還背著詩詞呢！