如果說上海灘給人一種壓抑的感覺的話，那么萬水千山總是情，則是明快。
二者的節奏就不一樣，但聽上去給人一種同一個風格的感覺。
李隆基等人就發現了，兩者差別巨大，又似乎出自同源。
若李易沒在船上，而是在他們身邊，聽他們評價，一定會表示佩服。
“還是這首曲子好，聽了叫人心情愉快。”又喝了一口湯，吃幾根人參須子的王皇后稱贊。
“有容啊，別總想著讓那孩子寫這些沒用的東西。”豆盧貴妃勸一句。
她同樣知道，詩賦曲子，沒有用，作得再好，給個散官或涉及到梨園的官職，也就罷了。
“才沒有呢，叔叔是隨手而為，叔叔才學都在國家大事和民生上，對不對三郎？”
王皇后喜歡聽曲子，同樣知道沒用。
李隆基頷首：“是，許多人卻不懂，只是一味追求文章華麗。”
他對此無奈，眼下的大唐就是風氣。
無數才子們總以為寫首好詩就可以得到青睞。
可在他眼中，不如教人生個豆芽、揉個泥巴。
那李易正是如此，從不以詩曲而自傲。
他一共就主動展現出五次，一次是抨擊借宿李家村子的學子。
兩次是給平康坊姑娘。
一次是讓孩子們在興慶宮表現，一次是元夕夜晚。
第一次是用才華壓制其他學子，給莊戶一個信心。
平康坊是為了針對一些人給平康坊的好處。
最后兩次，是為皇后打助攻。
目的明確，手段直接。
至于其他的時候他寫詩，隨手而成，跟玩一樣。
換了別人寫出來一首那樣的詩詞，必然狂得沒邊。
易弟寫了就寫了，然后努力研究什么東西對民生好用。
連弄出來的魔方，都是怕孩子們在冰面開化的時候跑去玩耍而出危險而拿出來的。
“三郎啊，可不能寒了國士的心。”李旦這時對李隆基說道。
“父皇且安心，李易那里，孩兒怎敢疏忽。”李隆基恭敬地說道。
“待天暖和了，我倆要去那住些日子。”李旦提要求。
“父皇和母妃自去，孩兒給牛，十頭。”李隆基笑著說，用牛來換住宿機會。
他現在一點不擔心父親還要上位。
放到李易那里，他相信，父皇說出身份，把自己皇帝的身份也說出來，易弟依舊不會支持父皇上位。
禁苑考場，莊子的四十二個學子吃了一頓七分飽的飯，戴上眼罩，躺下睡去。
沒塞耳朵，他們發現那個小鬧鐘塞了耳朵便失去作用。
心中踏實，沒有擔憂，學子們很快入睡。
其他的學子們有的同樣躺下，想著考試的內容，或者是想著考中后的好日子。
考算學的閉上眼睛，腦袋里面還都是眼下大唐的算學符號。
別的考生，狀況繁多。
答不上來的，又不想走的，坐在那里看著蠟燭發愁。
巡考的人來回走動，怕有誰不小心把蠟燭碰倒，從而引起火災。
夜色下，偶爾還能聽到抽泣聲，現在是考生發現考題自己作出來也不會被選中。