拿過教員手里的眼睛,韓起再度戴了上去,這次他只是稍微皺了下眉,便沒有再說什么。旋即,韓起右手握盤,左手抓推力手柄,極為干脆地將左發油門也收到了慢車位。
“你看著速度放襟翼吧!”韓起淡淡道。
此時駕駛艙中的兩個人都是飛行經驗極為老道的人,韓起實在懶得再糾結于那些標準喊話,他要做的是以最快時間建立著陸形態,以便有更多時間可以調整自己的狀態。
其實,這種做法是有些粗糙的。該有的標準喊話,該有的放襟翼程序還是要遵循的,像韓起這般粗暴的放襟翼是有些不專業的。
當然,有一個B類教員給韓起看著,自然是不會出什么問題。可韓起這等表現也是反映出他自己心里怕是也是有些許壓力的。這等壓力讓得平時一向“遵紀守法”的韓起在此時也變得“不守規矩”起來了。
教員自是明白韓起想要他干什么,只是透過韓起的側臉,他竟是發現韓起的表情之中透出一絲凝重。
在這個國內數一數二的民航飛行員眼中,難道星游6333的這個落地也讓他感到壓力了?
此等發現讓教員頗為驚異,他的認知里,韓起應該是無所不能的,至少在民航范圍內,沒什么能難倒韓起的,這是國內大部分飛行員的信仰。
可在這一刻,他發現韓起似乎也會焦慮,也會緊張!
沒等教員的思維有所發散,飛機的速度已經快降到了UP速度以下,教員一驚,不敢再亂想,趕緊將襟翼放置到襟翼一的位置。
隨著襟翼一放到位,教員喊了句:“襟翼一,到位綠燈!”
再是瞄了眼空速表,確認速度沒問題后,教員就準備放下襟翼五,就在這時,韓起突然冒出一句:“待會兒注意力集中了,別到你上手的時候,腦子發懵!”
教員心里一咯噔,韓起這么說,分明是覺得一會兒他是有可能落不下去的。
“他竟然覺得落不下去?”教員的認知仿佛都受到了沖擊,手上動作自是遲滯了些。
便在此刻,他的耳畔響起韓起的聲音:“胡思亂想什么?”
被韓起驚醒之后的教員趕緊放下襟翼五,旋即開始收斂一些已然發散到不知道哪里的思維,專心關注這次落地。
由于是單發落地,這次著陸構型就使用襟翼十五了。教員在確認構型沒問題之后,腦中稍微過了一下單發著陸檢查單的內容,核實沒有遺漏項了,才是專注到外界的情況。
沒錯,這個教員直接憑記憶就將單發著陸檢查單的項目就過了一遍。單發著陸檢查單的使用頻率在訓練中極高,所以完全記憶也不算什么值得驚嘆的事情。當然,平時不會這么干,只是這次飛行本來也不是什么正規飛行就是了。
在教員確認一切沒有問題之后,他核實了一句:“落地連續?”
“落地連續!”韓起回道。
“好!”得到韓起的答案之后,教員將自動剎車設置為OFF位,原本預位的減速板收回,拿起手邊的毛巾擦擦手心的汗漬,瞧了眼外面,覺著差不多了,左手也輕輕握住駕駛盤,右手抓在了油門桿下方。這個場景非常像教員在帶飛韓起。