知道方醫生的目的并不單純后，齊思悅反倒安心了許多。
這世上的的確確有不少無私奉獻樂于助人的好人，但更多的成年人，講的是利益，在利益的基礎上，有來有往，才是最安全的社交關系。
方逸華對方舟的熱情顯然并不在意，或許是因為她也曾是自閉癥患者的緣故，眼神和表情都是淡淡的有些疏離，不知道的人會以為那是高不可攀的清冷高傲，了解的人才知道那是自我保護的壁壘。
相比之下，她對林安然的興趣甚至大過方舟，徑直走到他面前，蹲下身子，視線與他齊平，望著他的雙眼問道：“你叫安安是嗎？喜歡跟老師畫畫嗎？”
齊思悅能夠感覺到被她握著的孩子的小手微微動了動，那是他有情緒反應的表現，不禁有些驚喜，也跟著蹲了下去，有些緊張地看著他，“安安不怕，這是方老師，你昨天見過的，你不是很喜歡她給你的畫筆嗎？能告訴老師，你想不想跟她學畫畫呢？”
蹲下之后，她與孩子的視線齊平，說話之際，忽然發現，周圍那些站著的人，哪怕不說話，也會有一種壓迫力存在，她作為成人尚如此，那小小的孩子呢？
在他們的眼中，大人都是高高在上的說話，需要他們仰望的存在，所以他們喜歡舉高高，喜歡看高處的風景，那是與他們平時截然不同的視野。
所以他們會渴望長大，希望走出去，看到更多。
而自閉癥的孩子呢？他們本身就存在發育障礙，缺乏交流情緒機制，在面對高高在上的大人時，就更加抵觸和拒絕交流，那是恐懼，也是自我保護的一種本能。
或許正因為方逸華自己曾經也是自閉癥患者中的一員，到目前雖然沒有完全康復，卻也能夠基本自立，可以表達出最基本的交流語言和情緒，所以跟林安然這樣的孩子在一起時，她最容易抓住他們的視線和情緒，找到與他們接觸和溝通的方式。
難怪她會是唐遠征最出色的弟子和“案例”，有這樣的活招牌存在，他的康復中心受到患兒家屬的追捧也無可厚非。
只是不知道，這樣成功的例子，是否可以復制到安然的身上。
安然望著方逸華好一會兒，空茫的眼中漸漸有了焦距，倒映著她同樣清澈的眼眸，在齊思悅幾乎以為他不會有所反應的時候，忽然舉起他一直握著的那支畫筆，從嘴里蹦出了一個字：“畫！”
唐遠征的診室面積很大，在靠窗的角落就布置了一個圖畫角，放著一個彩色的書架，上面擺滿了各種繪本和教材，旁邊有一個大畫架和一個小畫架，顯然經常會有孩子在這里練習繪畫。
林安然一點頭，方逸華就立刻帶他過去，他連齊思悅的手都不牽了，跟著方逸華離開時那個乖巧聽話的勁兒，任憑誰看了都不像是個有自閉癥的孩子。
唐遠征看出齊思悅臉上流露出的失落之色，微笑著說道：“你們不用擔心，阿華跟孩子們有獨特的交流方式，會比家長更容易溝通，她先帶著孩子試著畫畫，我們先聊聊孩子的情況。”