王淵盯著葉安看了許久才開口道：“葉少卿應該小心些，這幾日風大，難免刮到門窗，一個不留神便會撞的頭破血流，有礙觀瞻啊！”
葉安心領神會：“先生說的是，先撞門框上，豈知穿堂風大吹著門框又彈了回來，便又撞了上去，疼啊！”
瞧見小皇帝和李端懿捂著嘴巴笑，葉安便知道應該是搪塞過去了，帶著愉快的聲音緩緩開口道：“官家，今日本是聽淵汆先生講學，但還是要查驗課業的，還請官家交出作業。”
聽到葉安的話，趙禎的笑臉立刻便沒了，邊上的李端懿也是一臉的慌張，顯然他們都沒有完成葉安的作業。
最近幾日下來，葉安發現這倆個孩子對自己的學問非常感興趣，但在實踐中卻力不從心，主要是基礎太差。
數學方面便不用說了，簡單的日常知識也只有李端懿還能回答出來，至于其他的物理化學知識幾乎等于零，更別提社會經驗和常識了。
但葉安留下課業也并非是要讓他們給出答案，相反而是運用這些課業來給他們講學。
這就是葉安在教育上不同尋常的地方，他出的題都是相當有趣且要動腦筋思考的，也是他上課并不枯燥的原因。
王淵的講學基本結束了，所以也就好奇的旁聽葉安的講學，除非帝王之道的講述外人不能旁聽之外，關于格物的學問他卻可以隨意旁聽，這是劉娥下的特旨。
現在的劉娥已經不是每堂課都來旁聽，只有在葉安講述關于帝王之道的學問上才會在偏殿悄悄聽講。
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李端懿作為伴讀，自然是要幫趙禎這位官家給擋雷，起身一禮后恭敬的開口道：“先生之前留下課業后，學生便去了黃河堤岸，但依舊不知是何原因使得黃河泥沙匯聚，河道抬高。”
葉安微微點頭：“能親自去看，并且自己思考，這是一件好事。”
瞧見趙禎尷尬的模樣，葉安便笑道：“官家天子之軀，自是不該去的，否則臣便是犯下慫恿官家的罪過。”
趙禎松了口氣，但還是倔強道：“治河乃百代之重，朕亦從崇文苑調了書冊查閱！”
王淵在邊上驚訝的看著趙禎，他沒想到葉安一個問題，便能讓官家如此向學勤勉，甚至親自調閱文卷，這不是葉安要求，而是官家自己去做的。
這種主觀的去學，可要比講學更加有效！這才是治學最好的態度，相比之下，自己講學官家，便有些迂腐了些…………
葉安翻看李端懿的記錄與回答微微點頭，抬頭一笑道：“官家既然也有答案，可曾寫下回答？”
趙禎把自己的小本子交給了葉安，這是葉安之前親自制作的作業本，并且在陳琳和藍繼宗的多次檢查下才送到趙禎手中的。
看著作業本上的燙金書皮，也拿覺得該把陳琳和藍繼宗打個半死………………
翻開葉安趙禎的作業本，看到了關于黃河的記載與河道不斷抬高的原因之后，葉安點了點頭，其中甚至還有如何治河的辦法，這讓他頗為滿意。
畢竟是一道歷代王朝的難題，不可能指望小皇帝有別出心裁的想法或是給出正確答案，但能在前人的經驗上表述自己的觀點，這已經是難得了。
用朱紅的毛筆在趙禎和李端懿的小本子上寫下了“優”，葉安起身對外間的小內侍陳彤道：“今日講學之地不在資善堂，而是在后苑，還請傳告大官。”
居然不在資善堂講學，陳彤在驚訝過后便飛快的去尋陳琳去了，至于資善堂中的趙禎以及李端懿便發出驚喜的歡呼，至于王淵眼神中的驚訝便更多了些。
黃河問題一直是困擾歷朝歷代的大難題，尤其是到了大宋，河床不斷的抬高，堤壩也越筑越高，儼然是陸上河，一旦潰堤，便是大患，千里良田毀于一旦，數萬災民無家可歸。