許安陽道：“意見不敢說，就是有一點自己的想法。我想問問朱主任，我們學校辦綜合性大學，主要方向是什么？是想走文理兼修的路子，還是先拓寬、加深理科工科的池子？”
許安陽這個問題問的很在點上，朱主任回道：“早幾年有走文理兼修的想法，所以你看，不就有了你們社科院，還有外語學院嗎？后來知道，文科專業無論怎么投入發展，是不可能達到或者超過南大、南師大這些院校的，就暫緩下來，走第二條路。93年成立了理學院，后來一直在加大基礎科學研究的投入。”
華工從東北遷到南京后，綜合化的路一直在走。早年借助全國大學生擴招的東風，設置了很多新的學院、專業。憑借比較深厚的底子和嚴謹作風，在南京學校的排名一直在升高。不過這兩年時代進一步發展，華工有些跟不上步伐，掉隊了。
“朱主任，我是這么想的，咱們這個綜合性大學，其實可以有多種解釋。一般人的理解是文理綜合，這條路不太好走，步子邁太大了。第二種理解，就是學校目前的發展方向，應該是基礎理論和應用實踐的綜合。咱們學校的工科很強，但基礎理論底子一般。但基礎理論投入大，周期長，需要的設備、人才要求非常高，想取得突破，有上面的學校壓著怕是很難。我在想，能不能有第三種解釋？”
“什么第三種解釋？”朱主任覺得許安陽歸納的頗有道理，問道。
“這個綜合，能不能是軍用和民用的綜合？軍用是我們學校的底子，也是國家賦予的責任，不能放松。而民用代表市場，代表發展潮流和熱點。其實我們學校的工科是很強的，機電、自動化、計算機底子都不錯，就是一直缺乏和時代、市場的緊密結合，不像軍工那樣在自己的領域引領潮流。如果把民用工科這塊提到和軍工一樣的高度，我覺得綜合性大學的路子就走出了重要一步。以后再考慮基礎科學，最后文理兼修，這一步一步，少說四五十年才能走完吧。”
許安陽絞盡腦汁編了一大堆，這些都是后來他從學校內部期刊一些論文上看來的。
有道理是有道理，就是透著一股子空勁，能帶來一點啟發性，但實際意義并不大。
不過，他這番話倒是符合自身定位，大學生缺少實踐經驗，說話難免空中樓閣。
朱成明聽完點點頭，心說一個18歲的大學生能有這樣的見解已經不錯了，不能再多強求。
許安陽見狀，心想自己的目的已經達到了。
他從沒想著自己一番高談闊論，就能把對方說的五體投地，納頭便拜。
能給朱成明留下比較深的印象就足夠，起碼明天在專家審核會上，朱成明能認出他。
這個世界終究是實踐者的世界。
做成一件事，效果強過空放十句話。
許安陽的強項還是在實操，嘴炮什么的…哄哄小姑娘更有用一些。
……
周五上午，許安陽下課后和吳漢超碰了個頭。
吳漢超說，新的創業計劃書給計算機系的老師看過，老師表示很不錯，可以支持。
“老師看了這個計劃書后，說寫的非常好，很有水平，問我是我們專業哪個學生寫的。我說是一個社科院社會學系的大一新生寫的，你猜我們老師說什么？”
“說什么？”
“我們老師先感慨后生可畏，隨后又講，社會學系真是臥虎藏龍。”
“是嗎？你們老師和社會學系的老師有什么特殊關系？”
“你怎么知道？”
“他說這樣的話，說明他對社會學系肯定有了解。他是學計算機的，那肯定有點特殊關系唄。”
“還真被你猜中了，我老師的愛人，就是社會學系的講師。”
我腦子里盤算了一下，社會學系的那些老師里，誰的愛人是計算機院的？