葫蘆娃們很快分成了想學和不想學兩類，心思最沉穩的二娃并沒有強求，只是道：“想學就學，不想學光聽也可以，不過我覺得，不管什么，懂得多一點總比不懂要好。”
說完，便不再多說，直接示意穿山甲開始。
穿山甲見狀便開始讀書，這話本并不是什么特別的東西，就是市面上常見的連環畫，他拿的這本是“徐公平妖傳”，如今比較熱門的話本，不止有連環畫，還有畫影、戲曲，茶樓里說書先生也在說，版本也各有不同，他手上這本，卻是比較簡單的那種。
他以有些緩慢的語速讀著文字，眼角余光一掃，卻忽然發現了一個有趣的情況——此時葫蘆娃已經隱隱分成兩派。
二娃、五娃和六娃或坐或站在自己身后，視線更多的是在文字上，而其他四個娃子則心不在焉的坐在一旁，只是偶爾看看圖畫，看樣子正在幻想故事情節。
這看似只是一個小狀況，但穿山甲卻忽然意識到了一個可能——
“人族有個說法叫道不同不相為謀，又有門當戶對之說，意思是只有階級相同的人才能成為朋友、伴侶，眼神來說，就是因為不同階級會有著不同的價值觀和認知，這回導致對一件事物的看法產生分歧，短時間還好，時間一久，必然會分道揚鑣。”
要是換了幾個月前，穿山甲必然是想不到這種事情的，但是他卻從蛇妖姐妹的尸體中得到了一部分人類的知識，這才能夠看穿這其中的問題。
想到此處，穿山甲不由得對那袁先生又多了幾分恐懼與敬畏。
以前恐懼、敬畏，是因為他的實力，而現在，還有這份想法。
僅僅是幾本小人書，便讓葫蘆娃隱隱出現觀念、思想上的不統一，雖然現在只是一點點，但伴隨著時間推移，三個葫蘆娃會越來越有知識，而另外四個則會一直處于文盲狀態，雙方的觀念分歧必然會越來越大，最后很可能讓原本七人一心的葫蘆娃分裂成不同的團體。
葫蘆娃并非沒有感情的機關傀儡，他們雖然長相相似，但本就存在不同的性格，而袁先生，正在借用“自主學習”這柄利刃，分割原本牢不可破的聯系。
“厲害！”穿山甲心中暗嘆，讀書卻越發賣力起來，甚至時不時遇到寫一些相對生僻的詞匯時，還會給二娃他們解釋一番，雖然大娃覺得他這么做很啰嗦，但有些詞他確實不懂，也就任由穿山甲如此。
時間就這么慢慢的過去，葫蘆娃每日上午幫老漢采藥、打獵、種田、勞作，下午便聚在一起，聽穿山甲讀書，二娃手里甚至多了個小本子，開始記錄他記下的文字。
之后五娃也開始試著記錄，六娃則只是聽，看，卻什么都不說，至于大娃那一派，則更多地是嘰嘰喳喳的討論誰更厲害，誰多有能耐，某個角色多蠢之類的話題。
穿山甲本以為這是一個水磨工夫，需要許多時間，才能真正達到效果。
誰知道，在這本平妖傳都還沒讀完的時候，就發生了變化——
一直以來，最愛玩的七娃，轉投到了二娃這一派，開始同樣拿出小本子，開始學習文字了！
雖然只是一丁點的變化，但對于大娃、三娃來說，這無疑就是一種背叛，而穿山甲發現，其實四娃也想要學，只是一邊礙于大娃、三娃的情緒，又和五娃不太對付，所以一直沒拉下臉，只是偷偷在學，但可以看出，他和大娃、三娃討論角色的時候，明顯變少了，而看書的眼神，卻多了幾分認真。
葫蘆娃的裂隙，擴大了！