任斌剛剛在走神，完全不知道問題是什么，他站在那里假裝思考了五六秒鐘，說道：
“老師，我不知道。”
周數學：“好，請坐，上課注意認真聽講。”
這一波過后，學生們果然都精神了，開始偷偷的交流剛才問題的內容和答案，就連睡覺的學生也被鄰座的好友叫了起來。
周數學在花名冊上，任斌名字后面畫了個圓圈，然后又隨便挑了一個名字。
“許秋，許秋同學在嗎？”
許秋淡定的站了起來，這種常識題對他來說毫無難度可言。
周數學：“我剛才問的是什么問題？”
許秋：“剛剛老師問的問題是‘熱固型塑料和熱塑型塑料有什么區別’，答案是，一個是不溶不熔，一個是可溶可熔。”
周數學點點頭：“回答正確，請坐。”
然后在許秋名字后面畫了一個三角形。
……
課程進行到最后幾分鐘。
周數學拍了拍講桌，等了一會兒，待大多數同學的注意力轉移到他身上后，繼續說道：
“這門課的課程內容，到今天就給同學們介紹完了。
下節課是答疑課，再之后就要進入考試周了，我們課程的考試日期暫定在一個月后，這個教室有點小，坐不下這么多人，到時候可能要拆分為兩個教室考。
考試模式是閉卷考試，具體時間和地點，等我和教務處確認后，會通過郵件發送給你們的。”
下面的學生們聽到他說“發送郵件”后，臉色都變了。
據上一屆的學長學姐說，周數學給分很嚴格，他們成績出來后，80多個人，有2個A，3個A-，34個F……
最騷的是，周數學還把掛科學生的名單，用郵件群發給了班級里的每一個人。
后來他的解釋是發送時選錯了分組。
好在，開學補考后，34個掛科的人都通過了。
魔都綜合大學教務處規定，選課人數大于5人的課程，A和A-給分不能超過選課學生總數的30%，但是沒有規定一門課F給分的比例。
成績的A、B、C、D、F換算成績點是4帶+則增加0.3，帶-則減0.3，總績點是所有課程績點用學分加權的平均值。
其中D檔成績沒有D+只有D-，D-代表掛科且補考通過，F代表掛科且補考不通過或因缺考掛科。
很多老師為了讓學生的績點不至于太過難看，首先會給滿30%的A和A-，然后給40%到60%的B+，10到30%的B和B-，C和D檔成績不給或只給一兩個學生，而只有卷面成績沒法看或者缺考才會給F。
一般這樣的老師也會被稱為“B+無限”的老師，在學期初選課時備受歡迎。
甚至有前輩開發出一款名為GPATOOL的軟件，上面統計了很多老師的歷史給分情況，可供同學們在選課時參考。
……
課后，任斌找到許秋和陶焱。
“這門課居然有500多頁的PPT，還是閉卷考試。許秋，你可一定要幫幫我啊，我要是再掛科的話，我績點就1.9了。”任斌道。
“行，回去我幫你保管你的鍵盤鼠標，等考完再還給你。”許秋道。
“這樣不太好吧……”任斌猶豫道。
“這門課主要靠背知識點，需要花費很多時間，所以這應該是最好的方法了。”許秋道。
“好吧，聽你的。”任斌似乎下定了決心。
“斌子，別慌，還有我呢，等我復習完，把總結的資料發給你。”陶焱插話道。
“陶焱，你也會復習？之前你不都是裸考嗎？”任斌一臉的不相信。
“這學期的成績也是會影響保研結果的，只能拼一把了。我又不像許秋一樣，績點那么高。”陶焱聳聳肩道。