吃過午飯，休息片刻，繼續實驗。
搭好索氏提取裝置，用甲醇、丙酮、正己烷溶劑，對這次第三批合成的產物進行清洗。
等待期間，他順便把這次產生的臟瓶子用毛刷子刷了一遍，再放入堿缸中。
然后重蒸甲苯。
投第四批的反應。
因為22、26個碳原子側鏈的2FBT單體，剛剛才在網上下單，需要等幾天才能到。
所以許秋這次只能用現有的18個碳原子，2HD側鏈的單體試水。
目標合成產物是P2FBT4T-2HD。
通過不斷的調節、優化，分子名稱從最初的PBT4T變為了長長的一串，P2FBT4T-2HD。
難怪有些人會選擇用X1、X2這樣命名，確實省事多了。
陳婉清也補投了一個反應，就是上次失敗的那個3:7比例的。
……
兩人完成全部實驗后，已經晚上七點。
吃過晚飯后，陳婉清直接坐校車返回了邯丹校區。
許秋估算了一下，明早七點左右要關停第四批的聚合反應，同時第三批的索氏提取也會完成，之后還有氯仿提取等一大堆事情等著他。
要不要再在張疆住一晚？
只是，明天是周三，早上的有一門《納米材料學》學位專業課。
不過，這門課據說不是很難，翹一節課的影響應該也不大。
而且魔都綜合大學前兩周是可以自由退課、選課的，因此學生名單不確定，老師通常不會點名。
其實，會點名的老師占比也不多，大概只有不到兩成。
大多數都集中在文科課程中，理工科專業課程的老師很少有點名的。
對于理工科的老師來說，教學任務只是為了完成學校規定的硬性要求。
大多數老師的工作重心都放在科研上，因為授課情況與他們評職稱、晉升、拿基金項目的關系并不大，這些方面更多的是看科研產出。
當然，人脈關系也是非常重要的考量因素之一。
不過，除非關系通天，人脈也只能錦上添花。
沒有過硬的科研實力，很多人一輩子可能也就停留在副教授了。
種種原因，造成了很多老師上課念PPT的情況，而且PPT可能還是他的學生幫他做的。
期末考試的形式也會選擇演講的形式，而非筆試。
這樣可以節省精力，將更多的時間投入到科研工作，或者是搞人際關系上來。
也因此，對于學生來說，多數課程中能學到的東西并不多，大多數情況都需要課下去自主學習。
……
綜合考慮過后，許秋決定再次留在張疆校區過夜。
晚上，他手機收到了新的微信消息，是他和兩個室友的寢室群。
陶焱連著發來四條消息：
“許秋，你人呢？”
“都兩天沒回寢室了”
“我之前也沒有你這樣的頻率啊”
“你在外面要注意安全啊”
許秋：“人在張疆，剛做完實驗”
陶焱：“行吧，還以為你去外面KF了”
許秋：“……”
這家伙，真是口無遮攔。
……
第二天早上。
許秋起床后，直接來到實驗室。