特質的醬料中和掉了一部分炸物的油膩感，吃起來口感很好，并不是很膩，比肯麥基的炸魚薯條味道還好一些。
見她還沒有要開口的跡象，許秋切換了柔和的語氣，說道：“學妹，有什么事情，說來聽聽。”
這種語氣他平常一般都不會用的，說出來的話他自我感覺還有些怪怪的。
對此，韓嘉瑩倒是沒什么特別反應，她抬頭和許秋對視了一會兒，隨后低下了頭，說道：
“師兄，我有些迷茫。”
“科研方面的？還是？”許秋試探問道。
“嗯，算是科研方面的吧”韓嘉瑩輕輕點了點頭。
“這樣啊……”許秋陷入思考。
有了這樣一條明確的線索，他分析起來就簡單多了。
他經過這半年多的科研工作，自認為對科研還是有一些心得的。
如果學妹是其他方面的問題，那還真不好分析。
許秋認為科研之路是一個漫長的旅途，它的一個重要的臨界點，是博士畢業，在博士畢業前，都可以視為科研的前期。
正常入學的學生，18歲進入大學，本科四年，碩士三年，博士三年。
等博士畢業的時候都已經28歲，接近30歲了，但科研之路才剛剛入門。
科研的前期，他認為又分為三個小階段。
第一個階段，主要是初入課題組的入門階段，要學習各項基礎技能，包括做實驗、看文獻、寫論文、熟悉儀器操作、處理各種實驗意外事件等等。
這個階段是有對科研的好奇心、新鮮感加持的，因此大多數人都能夠順利通過，區別只是花費時間的多少罷了。
就拿魏老師課題組的情況來看，目前除了不怎么能見到人影的程明波外，其他所有人都越過了這個階段。
許秋在天賦、努力和系統的三重加持下，只用了一個月左右的時間，就通過了這個階段。
而韓嘉瑩稍慢些，花了差不多兩三個月，也在實驗室中站穩了腳跟。
第二個階段，是一個承上啟下的過渡階段。
在學會各項技能后，就要自己獨立進行科研了，導師或者師兄師姐們可以提供一定幫助，但這個幫助終究是有限的。
這個階段的主線，是要找到自己未來的道路，難度的話因人而異。
大多數人在這一階段，都會面臨實驗連續失敗的困境，對科研本身的質疑，或是其他方面的打擊，難免會陷入迷茫期。
比如，學姐初入實驗室的時候，實驗就一直失敗，怎么做器件效率都只有1%的樣子，再加上來自魏老師的壓力，就陷入了一段痛苦時期。
好在她成功熬過了這個階段，峰回路轉，收獲了自己的第一篇文章。
之后，她也認清了自己能力，選擇委曲求全，雖然嘴上念叨著要發AM，要發SCI一區，但身體卻誠實的在SCI二區灌水。
以她的情況來看，將來多半不會繼續做科研，而是會朝著工業界發展，也就是進入科技企業的研發崗位中。
不一定要和有機光伏直接相關，只要稍微有些關聯，像其他半導體行業、有機場效應晶體管OLED等領域，培訓一段時間，順利轉行的問題也不是很大。
田晴和段云，他們兩人對科研看的比較淡，主要目的是拿一個學位，而且也各自有后路可退，心態相對比較輕松。
許秋和吳菲菲的選擇比較類似，雖然兩人的研究領域不同，但都是試圖走出一條不同尋常的路來，永攀高峰，挑戰自我。
第三個階段，是每個人根據他在第二階段的選擇，分化出不同的未來發展路徑。
或是繼續堅持科研的道路，或是為轉行走入其他發展路徑做準備，或是一直迷茫，停留原地。
目前，許秋認為韓嘉瑩的狀態，就很像是處于第二階段的迷茫期內。
許秋也曾經迷茫過，但那個時間并沒有持續太久，他很快就從中走了出來。
一方面是因為學姐的解惑，另一方面也有系統的原因。
拋開高階實驗推演、模擬實驗室這些功能，系統存在的本身就是一種精神支柱。
讓他覺得未來可期，付出必有回報。
當一個人堅信他在未來能夠攀上高峰，那他多半就能夠做到。