不過下面的人大多數時間都是在瞎猜，腦補，分析出來的東西會和實際想法偏差十萬八千里。
就像高中時語文的閱讀理解題目，噼里啪啦一段環境描寫，然后讓同學們分析其中傳達出來的情感。
結果，有尚在人世的作家的作品上了習題冊，標準答案中寫了一堆東西，結果人家作家表示：“我當時自己都沒有想那么多……”
類似的還有古詩的鑒賞，分析古人傳達了何種情感，什么憂國憂時，什么長亭送別，什么生活雜感……
反正許秋是沒這個能力猜出古人的想法，以至于語文考卷上這道7分左右的古詩鑒賞必考題，他經常只能拿0分或者1分。
不過，這次還真被許秋給猜中了，因為當時鄔勝男是很矜持的答復魏老師，原話是“既然是魏老師的安排，我接受”，所以讓魏老師誤以為鄔勝男不是非常情愿的去做有機領域，這才有了組會上的這一出。
殊不知，鄔勝男巴不得去做有機領域呢，這樣就可以牢牢地抱緊許秋的大腿。
下午，許秋和韓嘉瑩前往張疆做合成，陳婉清IEIC體系的表征還沒有做完，鄔勝男則要找魏老師改文章，便都留在了邯丹。
許秋兩人到達微電子樓A501辦公室后，在里面膩了好一會兒，直到房間的平均溫度提高了0.5個攝氏度，兩人這才從里面出來，進入隔壁的實驗室。
繼續合成實驗。
韓嘉瑩今天要合成H31和H32體系，依然是P-BDT-FTAZ的衍生物，這兩種結構均在在BDT單元上引入了氟原子，其中，H31是直鏈的側鏈，而H32是樹枝狀的側鏈，碳原子數目相同，這也是比較常用的側鏈調控手段。
D單元和A單元的單體原料都是直接從深城的光電公司購買的，因此合成起來非常容易，直接投一個Stille反應即可。
這次，學妹用上了微波反應器，根據她的前期工作經驗，原本需要12-48小時的聚合反應，使用微波反應器的話，只需要3-6個小時就可以實現，能夠大幅度的提高實驗效率。
微波反應器之前一直是學妹在使用，許秋用的不多。他看到學妹戴著一個防輻射的肚兜，鼓搗著微波反應器，便好奇問道：“微波反應得到的產物，和普通反應的會有所區別嗎？”
“有區別！”韓嘉瑩興奮說道，臉色稍稍有些發紅，之前一直是她向許秋請教，今天反過來了，學妹有些小激動。
韓嘉瑩繼續解釋道：“我查過文獻的，有一篇專門介紹Stille偶合反應，使用微波反應器和未使用微波反應器，合成得到的產物情況。文獻上的結果表明，使用微波反應器會誘導新的副反應的發生，比如在D-A主鏈上形成側鏈反應位點。不過，因為正常反應也有副反應會發生，而且微波反應的時間比較短，所以微波反應的副反應的程度不一定比正常反應的要嚴重……”
“也就是說，微波反應可能會對產物結構造成未知的變化。”許秋總結道：“好壞未知，是吧。”
“沒錯，”韓嘉瑩點點頭，說道：“現在初步探索期間，為了快速得到產物，我都是直接用微波反應，之后假如材料的性能比較好的話，我打算使用微波和不使用微波，兩種方法都試著合成一遍。”