近萬人前來報名參加南詔國太學院招生，其中從南詔國外來的人中，有近三千之數，而南詔本國之人有七千。
第一步篩選，剔除了一些心志不堅，純屬是來湊熱鬧的，余下九千人。
第二步篩選，剔除了一些太過年幼，不滿6歲者，又剔除了近五百人，這些人及其家屬，都被好言相勸，令其過一些年，待其長大一些再來。
第三步篩選，又剔除了一些太過年長，超過五十歲且身體不佳者，好言勸走，并發放了路費，令其返家。其中有心志堅定，堅持要留下的數人，拜月教眾稟報了拜月教主后，將其留了下來。
經過了五天的初步篩選，剔除了近半數人，只余下五千來人，其中南詔本國人與外國人各半。
而后，開始逐一簽署入學契。
到了此時，近兩千多名外國人員中，只有千余人沒有異議，簽名畫押，其余近半數不愿意簽署入學契，他們寧愿繳納高額的束脩，對此，拜月大手一揮，都同意了下來。
拜月知道，愿意簽署入學契的人，大部分都是貧苦人家或是小地主家庭出身，對他們而言，用二十年工作來換取一個晉升之階，是一筆很劃算的買賣。
而那些不愿意簽署入學契的人，定是各國富裕家庭或是官僚家庭出身，對他們來說，寧愿花上一筆巨款，也不愿意蹉跎歲月。
對于這些，拜月通通都不在意，一視同仁，并未另眼相待。
篩選完畢之后，沒有選中者自然是各回各家，各找各媽，選中者，等待分班。
分班，按照年齡、各人意愿，選擇所學專業。
其中因所學不同，又分為文化和技藝兩類，通俗來講，就是現代的大學和專科的區別。
未滿16歲者，一律強制選擇文化類為主業，輔以武功類，再選修一門技藝，如鐵匠、木匠、種植等等。
滿16歲者，可自由選擇一門主業，再選擇一門副業。
其中又男女分班，各不相交集。
待忙完這些事情之后，已經是半個月之后。
舉辦了開學典禮后，太學院開始了教學工作，只是，等這一批人成長起來，可能要三五年后了。
…………
另一邊，參加了拜月的開學典禮后，陳恒之一行人又回到了長安城。
畢竟，劉晉元身為新科狀元，差不多也該去吏部點卯，等待了近月時間，朝廷已經分配了職務下來，東宮太子侍讀兼翰林院編修。
《事物紀原·持憲儲闈部·太子侍讀》有言：太子侍讀者，東宮官屬，選用文學之士，侍奉太子讀書，講讀經史，屬正七品。
也就是陪太子讀書的閑散官職。
翰林院編修，副六品銜，主要是誥敕起草、史書纂修、經筵侍講，實際上，其重要作用在于培養人才，類似于現代的實習生性質。
從授官的大小來看，屬于不好不壞，翰林院編修是每任科舉三甲的必經之路，屬常態，倒是太子侍讀算是一個添頭。
“原來都只是小官員，虧得我還以為考中狀元后就可以當大官，當宰相了呢！”
李逍遙聽完劉晉元的講解，不由滿臉失望。
陳恒之笑道：“逍遙，你這就是不學無術了，一般而言，科舉中得狀元者，萬中無一，而最后能拜相者，更是了不得，一萬個官員中都不一定有一個。”
“而考中狀元，只能證明會讀書，不代表你會做官，在官員體系中，還屬于新手，什么都不懂，得從頭學起，想一下子就升任宰相，你這是在做夢呢。”
“你問問晉元，就算讓他擔任大唐的宰相一職，他能否勝任？他能治理好這個諾大的國家？他能調理好三省六部之間的關系？他能處理好皇帝和百官之間的矛盾？”