主持人思思的話語剛剛落下，何言風便對著阿依慕示意地眨了眨眼。
知道何老師是準備讓自己來回答這個問題，阿依慕也沒有猶豫，淡淡一笑道：“說實話，這兩首歌能夠取得這樣的成績，除了高興之外，我們也感到意外。”
略微回想了一下，阿依慕沒有停止，繼續往下說道：“當初發歌的時候，我們壓根沒有想過成績的問題，就是想著，能有人喜歡，有人肯定就可以了。”
主持人思思偷偷瞄了何言風一眼，而后接著剛剛的話題，追問道：“我想問問木木老師，剛接觸到《遇見》這首歌的時候，你的心情是怎樣的？”
“不可思議，不敢相信，就像現在很多網友說的那樣，感覺有點假。憑什么你一個歷史老師可以寫出這么好聽、這么優秀的歌曲。說實話，當時我是有一點點妒忌的。不過在他說，把這首歌送給我的時候，我就懵了……”阿依慕說著，話到此處的時候，還忍不住自嘲地笑了笑。
“看來給女孩子寫歌還是很有殺傷力的。不過收音機前的聽眾朋友們，在你們對自己的創作能力沒有十足的信心之前，最好不要嘗試這種事情，否則你心慕的女神可能會被你嚇跑的喲。”主持人思思接住這個梗，插科了一句，調節了一下現場的氛圍。
隨著她頗為“認真”的玩笑結束之后，又一個問題被拋了出來，“難道何老師就是拿這首歌打動了木木老師你的？”
阿依慕聞言，臉頰微微發燙，而后為自己辯解地說道：“何老師送我《遇見》其實只是機緣巧合……”
接下來，阿依慕把何言風贈送歌曲的經歷簡單地復述了一遍，在這個過程中，主持人思思很好地充當了一個傾聽者的角色，不時地點頭回應。
感覺到這個話題聊的差不多了，主持人思思默默發揮控場能力，轉移話題，內容自然過渡地問道：“我很好奇，在歌曲錄制的時候，何老師對你是什么態度，是不是很嚴格？”
主持人思思的話音剛剛落下，何言風便立刻插了一嘴，為自己澄清道：“主持人，這點我必須澄清，木木錄制歌曲的時候，我是全程按綠燈的。”
看到何言風的反應之后，主持人思思故意開了一個小玩笑，“哎呀，何老師現在滿滿的都是求生欲啊！”
何言風也不在意，淡淡地笑了笑，而后簡單說明了一句：“實際上，錄制《遇見》這首歌的時候，是木木自己要求的，一遍遍的琢磨，直至錄制出來的效果讓她自己滿意為止。”
主持人思思聽了這話，十分配合地，聲音詫異地說道：“哦？木木老師居然對自己這么嚴苛？”
“音樂是我的夢想，只要是關于音樂的事情，我都會一絲不茍地對待。當然還有一點，這是何老師給我寫的歌，無論如何我都不能糟蹋了一首如此優秀的歌曲。”話到這里，阿依慕的臉上再次浮現出一抹淡淡的紅霞。
“歌曲質量固然是一個因素，我覺得更重要的是，這首歌是何老師寫的。”主持人思思往何言風身上引了引，而后繼續往下開啟一個話題，“我注意到，這首歌還有一個男女對唱的版本，你們怎么會想到發售兩個版本？”
觸及到歌曲錄制方面的事情，何言風毫不猶豫地接過了話茬，簡單解釋道：“主要還是因為女聲獨唱版本和男女對唱版本所表達的意境有所不同，我想把這種不同呈現給廣大聽眾朋友。”
主持人思思順著這個話題，追問道：“何老師能給我們簡單說說這兩個版本的意境區別嗎？”
“如果說女聲獨唱版本唱的是期待，唱的是憧憬，唱的是對未來的向往，對愛情的渴求；那么男女對唱版本唱的就是一種緣分，一種命中注定，一種不期而遇……”針對這個問題，何言風侃侃而談，說了一大堆。