有些人就是這樣，牽著不走，打著倒退。
在許昂明確表示如果誰再拍不好就讓他走人之后，接下來的拍攝就順利了許多。等到完成今天的拍攝任務時，許昂發現竟比預定的時間還早了一個小時。
“呵呵。”
看了看時間，許昂發出了一聲冷笑。
老米就這德性，你不能對他太好，不然他會不拿你當回事。你得讓他看到你強硬的一面，那時他就會掂量自己該不該惹你。
要是他覺得自己惹不起你，他一下子就老實了。
否則，你就等著他上躥下跳的給你搗亂吧。
“行，今天的拍攝任務完成，收工。”
拿著導演專用大喇叭，許昂告訴劇組的工作人員，他是一個信守承諾的導演。說完成今天的拍攝任務就收工，不管你什么時候完成，也不管你提早了多少時間，都會按照承諾收工。不會如某些導演那樣，看到時間還早，他就會開始拍攝明天或者之后才會拍的鏡頭。
班提早下，錢一分不少，這樣的導演誰不喜歡？
離開的時候許昂聽到了劇組工作人員的歡呼，還有湯姆在監督他們整理道具的喊聲。
許昂離開，唐璐自然是和他一起走。
今天曉曉她們要來，唐璐和許昂都需要去機場接機。
本來讓小妹妹們飛米國來方淑英是不樂意的，這個小英媽媽寧愿待在大雪紛飛的北平，就在屋子里看電視，作家務，也不想到異國他鄉住豪宅。
要是以一般的理由，許昂說服不了她。
但是，知子莫若母，這話反過來也成立。
一般的理由說服不了老媽，那就用不一般的理由便是。
許昂給方淑英說的是關乎于曉曉她們的教育問題，他告訴方淑英：“學校可以教基礎知識，去學校上學是世界上百分之九十九的家庭的選擇，但有百分之一的家庭對后代的培養并不依賴于學校，讓孩子去上學，那不過是讓家里的孩子學會與人交往，同時了解社會，不會讓其與社會脫節。真正讓他們學到有用知識，對他們進行定向培養的，還得是請的私人教師。”
“媽，你說是一個老師教一個班幾十近百號學生讓孩子成材的幾率大，還是幾個甚至十幾個老師教一個學生的成材幾率大？”
“前者需要照顧的是大多數，雖然也能讓孩子學到知識，卻很容易磨平孩子的棱角，讓他們的天賦無法發揮出來。后者卻可以做出針對性的教學，并根據孩子的學習情況進行實時調整，讓教學朝著更有利于培養孩子能力的方向走。并且在這個過程中，老師們有足夠的時間和精力去觀察孩子是否具有某方面的天賦，從而不斷挖掘，讓孩子走上最適合他的道理。”
“媽，你說我們家曉曉，還有小清子該選哪一種？”
雖然許昂說的疑問句，可這個問題并不能成為問題。因為他和方淑英都知道，兩人都希望家里的小妹妹可以成材，而不是成為那種長大了沒有本事，只能靠著家里的照顧才能在社會上立足的廢材。
方淑英當時在電話就沉默了好久，最終以一句：“你有文化，媽說不過你。”
作為了她的默認。
然后，她又問：“給曉曉和小清子請私人老師關她們去米國什么事？在國內也是有好老師的，你看小宋老師她們教得就不錯。”