“得想個辦法和小喵談談才行。”
此時的閔希一想到昨天中午還和小喵不歡而散的場景，不由感到頭痛。
點進一個“天才小貓的日常”的話題帖子，小喵最新的動向映入演練。
“天才小貓竟是最強守門員，前方校隊發來捷報。”
閔希扯著嘴角看著那張抓拍的照片，照片中是一個站在球門前跳起撲球的小喵……
這貓還真是…難道它打算德智體美勞全面發展了嗎？
看來小喵已經不滿足于數學題的力量了，現在轉型去當守門員，并且好像還成功受到了一眾追捧，成為球場上一顆最閃亮的新星……
這么有趣的生活，她現在要是提出讓它去當小白鼠做實驗，它能同意？
顯然是不可能的……
但如果沒有實驗體，那么即使能夠百分百復原空間的科技產品，卻無法研發出適合這個時代的東西，那只是形式上的復制，沒有新的創造。
但要是用可能會導致死亡的人和動物當實驗體更不在她的選擇范圍內。
不僅僅是這樣的實驗可能導致個體損失，更因為這還會導致秘密的泄露，除非打算滅口，一但事情到了這個環節。
原本只是接受個體因實驗帶來的損失以及她個人靈魂融合度上的損失，最后卻會徹底淪為欲望的殺戮機器。
所以對于閔希來說，如果小喵不愿意充當實驗體，那么她寧愿只復制這些科技產品本身，而不做出任何創新舉動。
“小喵？你能聽到嗎？我就當你能聽到，希望我們能談一談，我現在有一件事需要你的幫助。”
在意識海中留下這句話，閔希就出了系統回到了教室。
下午第一節課正好是數學課，不知是不是因為這次月考的成績，閔希總覺得數學老師對她的學習進度過多關注。
當然，她還沒意識到，這只是數學老師在判斷，這些知識點閔希究竟有沒有聽懂，借此判斷閔希這次數學成績的真實性。
如果事件結果出乎意料，人往往會用許多試探性實驗性的行為逐步驗證真實答案。
但如果只是不愿意相信，人才寧愿做出不出發于理性證據的看似果斷的結論。
課上到一半時，班里缺發生了一件怪事。
那就是盛傳校內的那只天才貓咪竟然來到了十三班。
這只貓是踏著午后的陽光進入教室的，教室門后拉長了一個貓型的斜影，出場那一瞬間，整個班都沸騰了。
當然，也包括第一眼就看到它的閔希。
沒想到這家伙動作還挺快，閔希原本以為這家伙起碼得做一番樣子才來，這才過了半小時不到就過來了？
看來這次估計不會很難說話。
心中有了想法，閔希伸出手招了招，誰想小喵跟沒看到似的，徑直走到了數學老師的講桌旁一躍而起。
隨后在數學老師傻眼時，趴在了講臺上，那樣子似乎再說：
“你繼續講你的，不用管我。”
數學老師經過短暫的呆愣，接下來卻想了想，見貓沒弄亂講義，也沒驅趕，而是繼續講起了題目。
起碼這樣一來，看著講臺的學生，從最開始的幾個，增加到了整個班。