劉悅心道：“果果你泡過啊？”
程果道：“當然了，我還是在日本泡的呢！”
在日本泡的？劉悅心道：“果果日本是滿街都是日本鬼子嗎？”
程果道：“對，都是日本人，說日本話，說什么我也聽不懂，但是對人特別有禮貌。我爸是前年夏天想在吉西市開個日本料理店，然后去日本考察的時候，直接帶我們全家出去那玩了一趟。”
最近歷史學的就是日本侵華的事，還有電視上天天演抗日劇，連學帶看，弄的劉悅心對小日本一點好感都沒有。
然后她的好朋友現在竟然會去日本玩？這真是要氣死她了。
下午第2節課下課，琢磨了一天這事的劉悅心感覺自己都快琢磨出心病了，于是她問劉悅冉道：“姐，果果去日本了，小日本多壞啊，她怎么能去那么危險的地方呢？”
劉悅冉道：“歷史課不是講了嗎，1972年中日邦交實現正常化，并承諾以后中日做友好鄰邦，戰爭已經過去了，現在那已經不危險了。而且魯迅不就是在日本留的學嘛！他都能去，為什么果果不能去。”
劉悅心覺得她姐不智慧，講的不明白，沒有楚佳那么有大智慧，能為她答疑解惑，于是她帶著一肚子問題奔文科教研室去了。
王小霞一見期中歷史100分選手來找自己問題，馬上親切接待道：“劉悅心你有什么問題不明白的？”
劉悅心站在王小霞身邊不知道如何開口，最后她猶猶豫豫地說：“王老師，我們剛講完侵華日軍在華的種種惡劣行徑，日本人不是壞人嗎？這么壞的人怎么能被原諒呢？為什么現在中國人還能去日本旅游呢？”
以前也沒有人問王小霞這種問題啊！
這題明顯超綱啊！
翻遍全學年的教學大綱也找不到答案啊！
比起父母這認知的天花板，老師在孩子們的眼里簡直就是代表人類智慧的天靈蓋！
王小霞容不得半點馬虎，認真思索一番，然后組織了一下語言道：“劉悅心，日本是一個國家，不是一個人，就好比我們這個班級，每位同學的思想和行為都是不一樣的，所以你不能單純的用“好”或者“壞”來對這個國家進行定義。你要學會用多角度去審視它、了解他，看到它的復雜性。”
說完王小霞喝了口水后又繼續說道：“歷史上發生的某些事是永遠都不能被原諒的，就像我們歷史里學侵華戰爭，就是為了讓他能永遠銘記在我們中國人的心上。
而我們洗刷恥辱的方式，不是再用武力去侵略他們，也不是讓把他們的頭顱割下來一命還一命，而是在方方面面趕超他們，讓他們永遠對我們的國家充滿敬畏，不敢再妄圖踏足一步。
老師這么說，你能聽明白嗎？”
何止是明白啊，劉女俠聽的都有點熱血沸騰了！她撰著小拳頭道：“能，王老師，你說的真好，我聽明白了。”
王小霞笑道：“日本這個國家有許多值得我們學習和借鑒的地方，有機會可以去看看。”
劉悅心道：“老師你也去過啊？”
王小霞道：“老師沒去過，不過在電視里看著還不錯。”
劉悅心今天聽完王小霞的一席話，覺得自己的精神境界又得到升華了，她回到座位上對劉悅冉道：“姐，你知道嗎，我們人是復雜的！非常非常的復雜！然后由這么多復雜的人組成的國家就更加的復雜，對，超級復雜！所以我們要學會多角度的看問題。