半徑15米，直徑就是30米，這足夠楊信的光環覆蓋半座教學樓那么大了。
不過楊信想到了一個更好的辦法，那就是在學校學生做早操的時候給他們加持光環，這時候他們是人最集中的時候。
只需要給她們加持十幾分鐘學習光環的效果，這樣就足夠讓所有學生維持一天的學習激情了，楊信也就不用像以前那樣在每個班級外面走廊上轉悠了。
“奇怪，今天楊老師怎么沒有來轉轉。”
“是哦，你不說我都沒發現，今天一天楊老師一次都沒有來過。”
對于楊信不在其他班級外面轉悠了，很多老師都感覺有些不習慣。
他們根本不知道，楊信以前在她們教室外面轉，是給她們的學生加持學習光環。
以前老寨村學生少，班級也少，所以楊信只需要半個小時就能轉完，但是現在全校兩千多人，五十多個班級，楊信要是每個班級轉一圈，他非要轉吐血不可。
就算一個班級花費五分鐘時間，五十多個班級他也要轉悠四五個小時。
四五個小時轉悠下來，他啥也做不成，這不知道要耽誤多少時間。
而他的光環擴大到直徑三十米后，覆蓋范圍大了，他六只需要在全校學生早操的時候在操場上轉一圈，就能給所有學生加持上學習光環了。
而且他的光環擴大后還有一個好處，那就是他不用把他班上一百四五十多號人集中一個教室了。
他把他的學生分成了五個班級，物理化學數學天賦的學生一個班級，美術天賦的學生一個班級，音樂天賦學生一個班級，足球天賦的學生一個班級，電競天賦的學生一個班級。
他只需要待在自己的辦公室，就能給所有學生加持到光環。
為了這五個班級，他陸陸續續請了十幾個助教，分別是兩個音樂老師，兩個美術老師，兩個物理老師，兩個化學老師，兩個數學老師，兩個語文老師，兩個外語老師，兩個足球教練，兩個電競教練。
這些助教老師，將會代替他在學生學習過程中有什么不懂的問題時，幫學生解答問題。
只有美術和音樂沒辦法自學，所以需要音樂和美術老師把自己全部的知識親手教給學生。
楊信把工作交給助教后，他就有了很多時間為學生規劃今后的道路了。
物理化學數學天賦的學生，楊信肯定會讓他們走科研的方向。
而音樂天賦的學生，楊信真不好說，他們的音樂天賦很強，但這是強在了對音樂的靈敏和層出不窮的靈感方面。
音樂班的學生，才學習音樂一年多時間，就有一個學生已經創作出了一首聽起來非常不錯的歌曲。
他們的天賦決定了他們就像是貝多芬和肖邦一樣，今后肯定能寫出很多優美的旋律，成為音樂大師肯定沒問題。
但是如果讓他們自己唱自己的歌成為歌手的話，楊信想了想還是算了吧，一個個都是五音不全的。
都知道貝多芬的曲子好聽，但是誰知道貝多芬唱歌卻不怎么樣呢？
楊信考慮著，是不是應該找幾個唱歌天賦異稟的學生，和音樂班的學生一起培訓，這樣他們以后寫的歌曲就可以讓同學唱了，這樣也能給他們賺取更多的利息。
不然以后他們寫的歌只能拿給別人唱，便宜的還是別的音樂公司，他們作為創作者反而賺不到什么錢。
沒有一個作曲家寫一首歌賺的錢比唱歌人還賺的多的情況，但是楊信就希望打破這種情況。
“小薇，幫我查詢十名嗓音優美，歌唱天賦極佳的學生。”