周義沒想到，莫雨會拒絕這樣的好事。
只要莫雨答應，以他和老師的關系，幫她安排一下肯定是沒有問題的。
現在莫雨只是猶豫了一下后就拒絕了，這讓他對莫雨著有了一些敬佩。
“周老師，學校這樣做明顯是針對你，我們不干，我們一定要替你討回公道……”
“對，我們去校長辦公室鬧，他們憑什么針對我們……”
周莫并沒有把學校針對他的事情告訴學生，但是學生并不是傻子，瞬間就看明白了這其中的彎彎繞繞。
很多學生得知這件事情后，都是我義憤填膺。
他們叫囂著一定要替周義討回公道。
面對學生們的義憤填膺，周義卻笑了起來。
經過上次和保安打架事件后，他的學生變得非常團結。
在學校，沒有人敢惹他們班上的任何一個人，因為所有人都知道，這個班上的學生都是狠人，敢和保安打架。
同時作為參與了和學生一起打架的老師，周義在班上也變得非常收到賬擁戴。
所以他們發現學校故意針對他們的老師后，才會義憤填膺。
周義倒是覺得這樣很好，他可以引導學生們的這種情緒，讓他們把情緒發泄到學習上面去。
于是他朝班級所有學生說道：“我知道學校針對我，因為他們知道我們班級成績最差，只能考到全年級最后一名。
如果你們不想我被欺負，那你們就好好學習，爭取在月考的時候不要考成全年級倒數第一，只要你們不是全年級倒數第一，他們就會自食惡果……”
聽到周義的話，當即就有學生表示說道：“周老師你放心，我們一定會努力學習，知恥而后勇，爭取盡快把成績提上來，不給您丟臉。”
“周老師你放心吧，我們現在學習可努力了，我們以前不喜歡學習，就是沒有遇到您這樣的好老師，現在我們遇到了，士為知己者死，我們雖然不是士，但是我們愿意為了您拼一次……”
“我們一定會努力學習，為周老師您找回場子的，我們要讓那些針對我們的人自食其果……”
在發生了被針對的事情后，高一22班的學生接下來爆發了拼命的學習熱情。
所有人幾乎除了吃飯睡覺以及鍛煉身體的時間之外，其他時間都在拼命學習。
作為周義的老師，楊信雖然沒有打電話詢問周義的情況，但是他有系統，所以周義這邊發生的事情他在知道的一清二楚。
在周義的學生愿意為了周義去拼命學習的時候，楊信也加大了對周義身上中繼道具的光環加持。
以前，楊信只是給周義加持了學習光環的削弱版。
削弱版的學習光環，全學習屬性+2，只有完整版學習光環的五分之一。
現在，楊信花了一點積分，把給周義的學習光環中繼道具加持到了全學習屬性+5。
這個數據，相比起完整的學習光環效果只有一半，但是卻比削弱版的學習光環強一倍半。
這個加持力度，幾乎剛剛好。
加持太多的話，雖然會讓這些學生的學習速度變得飛快，但是等他們畢業了沒有光環加持了，他們就會馬上打回原形。
這個數據，則不會讓他們的學習速度變慢太多，從而產生崩潰的情緒。