然后再往上就是府試，考過之后就稱之為舉人，最高等級的就是省試了，也就是大唐尚書省的考試，通過的叫進士，第一名就是狀元。
至于殿試，目前大唐還沒有殿試，現在的大唐科舉基本就是這幾次。
按照這個來區分等級的話，也是可以的，霍剛倒是已經明白了李世民的想法，實際上科舉并不僅僅是這么簡單的說法，里面還有各種各樣的考試，比如說專門考算學的，這些其實都是有的，千萬別以為大唐的科舉真的都是考圣人言，也就是儒家學說。
即便是沒有霍剛，那么在歷史上的大唐也是考這些的，只是說所謂的策論，以及儒家學說占據了非常重要的地位而已。因為把持朝政的幾乎都是這些人。
“這樣，可以增加舉人和進士科的待遇，同樣在科學家這邊我們也設立相關的考試學科。不過這個等級的話，可能就要霍剛你幫忙了。”李世民轉向了霍剛。
霍剛笑了笑，他從李世民的話里面的想到了后世的職業等級考試，嗯，目前的大唐來說，這樣加強這方面的考試是沒有問題的。
“沒有問題，這個其實簡單，根據不同的學科，比如說數學，根據不同考試的難度，可以多分幾個登記，分為一三五七九這樣不同的等級考試，而不同的等級考試所對應學習的內容也是不一樣的，福利待遇自然也不一樣。”
“比如說一級其實就跟蒙學結束之后取得秀才功名的人差不多。至于更高級的，到時候我根據數學的題目可以給你們進行一下知識分級，按照我的規劃的話，超過五級的數學家的話，陛下你可以按照一縣的縣令福利待遇給他，如果考過九級的話，不夸張的說，給他一國宰相的待遇一點都不為過。”霍剛舉了個例子。
“像是物理和化學也可以進行同樣的分級考試，而如果同時拿到三個類別的高等級的考試，這樣的人絕對是真正的人才，可以引導一個國家科技進步的人才，就是那種可以自己研究出火車等方面的科學家。”霍剛補充了一句。
“不過這些福利待遇，我覺得可以適當的增加，但是最好是屬于那種個人的，不可以繼承的。因為這是學術方面的地位，而學術永遠都是針對個人成就的，他們子女不能享受這種學術之間的地位。”
“這樣的話，他們的子女也許從小受到他們的影響，會更加的勤奮也說不準。給他們的待遇我不知道，但是地位的話，我覺得比如說，跟官員同級，比如說可以直接面見陛下，比如說他的社會地位跟宰相相同，頂級的可以常年受到大唐御林軍等暗中保護等等。”霍剛舉了數個例子。
在這個時代，身份地位比金錢更加容易吸引人。
“你這個主意好！”李世民瞬間眼睛大亮，“甚至我可以給他們一些名譽爵位，這些權利看起來大，但是實際上沒有任何實際權利，都是榮譽，這樣的榮譽讀書人都很喜歡，但是對大唐的影響卻是微乎其微的，這樣的榮譽再多都不要緊。”