“我知道，可能以前教你們彈琴的先生總會強調，以琴言志，以琴抒情。琴棋書畫四雅，琴為首，琴理應清和淡雅，彈琴，也彈出琴曲深遠的意境。”
“這肯定是沒錯的。我們彈奏琴曲，可以導養神氣，宣和情志，琴之為器，德在其中。但這并不代表，我們每一次彈琴都要嚴陣以待，必須要有意義才去彈。”
“琴為心聲，那么我們高興了，可以彈一曲助助興，我們生氣，可以彈一曲發泄發泄，甚至我們吃到好吃的，彈一曲祝賀一下，我們看到好玩的，彈一曲紀念紀念，哪怕是我今天一睜眼，哇，放假，不用念書，好高興，也可以隨手彈一曲嘛。”
“玉英的技巧你們也許聽得出來，也許聽不出來，但是我可以告訴你們，她彈得很干凈，很標準，雖無炫技，卻無可指摘，唔，剛才趙錦炫技炫得到不錯，就是聽得有點難受，太快了。”
“手法干凈，大家努力練習，加三分天分都能做到，可是玉英最值得學習的是她這享受的心態，我讓她彈琴，她不把這當任務，而是在享受彈琴的過程，于是，意境就出來了。”
王先生輕輕笑起來，意味深長地道，“所以，楊玉英的琴在我這兒過關，年末考核我給你‘優’。”
楊玉英信手撥弦，又響起一連串歡快的曲調。
窗外不知哪里來的小鳥，蹦蹦跳跳落到窗臺上，側耳傾聽，仿佛在跟著琴音起舞，而且越聚越多，竟站上十幾只。
學生們忍不住屏息凝神，這下心中當真有幾分佩服。
剛才先生夸獎楊玉英，他們還只當是玩笑，此時不禁感嘆——原來是真彈得很好。
楊玉英心想，其實不算好。
她只吞了一本技能書，彈琴技術只能算入門，但是她種族精靈啊，在這方面有天然加成，別人比不得。
一堂琴課，學生們精神一下子松弛下來，大家都很開心。
鴻鵠班幾個學生，也覺得本來緊繃的情緒得到些許舒緩。
以前，學生們對齊先生說的，所謂的半年不合格直接灌藥失去記憶這等事，雖然掛心，可也未曾太擔憂，但是自從發現靈修這門課很是神異開始，大家就都提了口氣。
在鴻鵠班待得還不久，可是好處卻都感覺得出來。
他們學習養靈篇，暫時還沒有特別明顯的反應，就像方碩那樣所謂的入門，他們還不知道是怎么回事，但是耳清目明，記憶力增強，這絕對不是錯覺。
還有他們平時吃的東西，喝的那種怪味的飲品，當初只覺得怪異，如今想來，似乎每一次吃喝，精力都能瞬間恢復，體力似乎也有增強，甚至睡眠狀態也比以前好。
這些感覺就如春雨，潤物細無聲，不想的時候很難察覺，可一旦感知到，那是處處驚喜。
漸漸的，鴻鵠班就有了焦慮的情緒。
養靈遲遲難入門，一旦入不了門，他們說不得就要被消除記憶，想一想這種感覺就很可怕。
朝廷建‘鴻鵠’，對年輕學子如此盡心培養，讓他們學習‘靈修’，必定要重用。
可以想象，以后鴻鵠班出身的學子，會和普通的學生之間產生巨大的鴻溝。
他們得到這樣的機會多不容易？怎能不牢牢抓住？任誰也不想放棄！
但靈修說來簡單，讀秘籍似乎也清晰明白，入門卻艱難的很。