時間會是最好的證明，證明時間的答案便是一場場的考試。
無論周考月考，陳舟都盡力去珍惜每次考試。
誠如老師所說，考一場少一場。
只有通過考試把原本的問題暴露出來，再解決問題，才能一次次提高，進步。
隨著作文事件的結束，無論是學校，還是學生都再次沉浸于那種快節奏的學習中。
唯一不同的可能就是，外界看毛廠高中的眼神更熱切了，學校師生看陳舟的眼神更熱情了。
陳舟自己也很感謝這次突發事件，語言學的限時解鎖，讓他體會到了那種知識深度，對他后來的學習可以說是影響很大。
十月金秋，最后的時間。
陳舟在毛廠高中的第二次月考開始了。
第一場語文考試開始前，同一考場的許多人都認出了陳舟。
甚至離陳舟座位比較近的同學已經開始套近乎了。
想法倒是很簡單，語文大神，不求別的，帶我抄一下唄。
陳舟很果斷的拒絕了，開玩笑，這可不是樂于助人的時候。
如果被監考老師抓到，毛廠高中的處理可是很嚴格的。
至于考試中，能不能看到，就看你的技術了。
拿到試卷，陳舟依舊從作文開題。
作文完成后，他有種奇怪的感覺浮在心頭。
等回過頭來把前面的題目刷一遍之后，這種感覺越加清晰了。
不同于原題試卷的那種心理優勢，這是一種真的會做這些題目的快感。
不管是錯別字，判斷題，還是古詩詞，文言文，他看到題目的第一感覺就是親切。
整張試卷做下來，就一個字，他進化了！
哼著毛廠高中常放的《從頭再來》，陳舟悠閑的交卷走人。
起身時，默默的給了身后同學一個抱歉的眼神，保重啊，大兄弟！
第二場、第三場的數學和理綜考試，陳舟就沒有那種得心應手的感覺了。
又回到最初的起點，學會多少做多少。
難題先空著，保證該得的分，不要犯低級錯誤。
只不過，陳舟莫名的生起一種煩躁的感覺。
倒不是對題目，而是對他自己。
明明一個理科生，現在的周考月考，卻要語文英語吊著分，竟沒有半點理科雄起的模樣。
陳舟其實早也意識到了這個問題，無論是分班考試，還是第一次月考，都暴露出來了他的數學和理綜需要加強訓練，尤其是數學！
可因為特殊任務的出現，加上語言學的限時解鎖，使得他對語言學的語文和英語有了更深的感悟。
為了使語言學的另一門英語也盡早達到小目標，陳舟就暫緩了數學和理綜的加強訓練。
而數學理綜不像語文英語，它是隨著復習進度的加深，知識點也在不斷增加的。
這也就造成了數學和理綜僅僅只能維持普通水平。
第二天的理綜考完，陳舟就一直在思考這個問題。
他感覺自己好像無法平衡學科之間的關系。
想了許久，陳舟輕輕嘆了口氣，還是決定先解決英語再說。
隨著最后一門考試，英語的開始，陳舟覺得自己好像不需要犯難了。
“就是這種感覺！”
“果然語言都是互通的，屬于語言學的語文和英語，搞定！”
在英語的答題過程中，陳舟發現那種得心應手的感覺又回來了。
題目真的會做！
作文真的會寫！