最后這句話，蘇小北則是隱晦的表達了他的態度：如果要學，就留下，如果不要學，就走。
這對于自己的同學們或許不太友好，但卻是這節課的關鍵必要之處。
聽到他的話，班主任是帶頭支持，馬上舉手。
然后又有許多人舉手，他們或許不是很想學，但是也不想被趕出去。
那樣實在是太丟臉了。
可是舉起手以后，他們就想著，反正已經舉手了，而且精神也好像是很重要的樣子，那不如我就認真學學吧？
可是現在有些人還沒有舉手，他們平時就吊兒郎當，連學自己的氣血之力相關的知識都不太努力，現在怎么可能努力學這個？
而且被困在課堂里也不怎么好玩，還不如出去浪呢！
這樣想著，他們就沒有舉手。
隨后，班主任打開源器，把他們客客氣氣的請出了房間。
等他們走后，班主任搖頭，嘆了一聲：“他們以后一定會后悔的。”
小李老師也低頭，用很小的聲音說道：“這些年輕孩子呀，是真的不懂事，不知道自己錯過了如何珍貴的東西。”
班主任隨即說道：“或許他們以后，一輩子也遇不到第二次這樣的機會了。”
不過學生時代就是這樣的，慢慢的錯過了越來越多的東西，可是因為年齡限制卻總是無法把握，他們當初，又何嘗不是這樣的呢？
等到那些人走了，蘇小北才搖了搖頭，非常裝比地說：“哎呀，我對你們，是真的操碎了心啊！”
下面的王穩健不服氣，這蘇小北咋這么能裝呢？
之前的一幕幕，他早就看這廝不順眼了，這時干脆拆臺：“你丫的不就是為了準備比賽嘛，搞得跟我們的親爹親媽一樣，為了我們的前途似的。”
聽到王穩健的話，蘇小北的臉色一紅。
他確實是為了比試，但是人還不能裝點逼嗎？
“咳咳，我們繼續，哈哈。”
當說不贏的時候，轉移話題是最好的解決辦法了。
“我們現在，正式開始新成立修煉的課程！”
“精神力修煉，當然是從大腦開始，大腦是精神力的源泉，而靈力的源泉則在丹田，大腦和丹田，一上一下，互為犄角。”
“而靈力和精神力，也會貫穿我們未來的修煉道路。”
“靈力是基礎，精神病是輔助，靈力沒有精神力，那就是一根死木頭，無法變成金箍棒。”
“精神力沒有靈力，那就是一段虛無縹緲的靈魂，沒有身體，遲早會被太陽曬干。”
“這樣說你們明白靈力和精神力的關系了嗎？”
“明白了！”班主任帶頭，學生們一起回答。
蘇小北點點頭，感覺這個B裝的十分滿意。
“下面說一下精神力和靈力在各個等級的效果。”
“之前說了，精神力在使用時是氣態，在儲存時是液態，它在我們體內，是以水的形式存在的。”
“而在開元階段，武者就可以修煉出第一縷精神力了，那縷精神力可以輔助我們的氣血之力，使我們的攻擊力大增，可以越階挑戰沒有精神力的蛻變武者。”
“在蛻變階段，我們的精神力便可以凝聚出第一滴水，這個水里面含有多少縷精神力，是看情況而定的，主要是看個人的喜好壓縮。”