“我的想法是，如果可能的話，這些情況還是要在書里寫一下的，這樣能幫助更多家長了解到——原來不僅僅是我們家孩子有這樣的情況，其實這些問題也存在于其他孩子身上，如果能告訴他們可以做些什么就更好了。”
沐春喝了口水一邊思索一邊說著。
“嗯，告訴家長來身心科看看。”
噗！
又是一口水差點把沐春嗆到。
“這不是辦法啊，胡老師。”沐春連忙搖搖手，“至少這不會是唯一辦法，因為如果一個老師說去身心科看看，家長會有什么想法？”
“恐怕會很有想法。”
胡鵬一本正經地沉著嗓音說道。
這種事情可真的不好建議家長，尤其是站在班主任的立場，雖然明明知道有些孩子的問題通過學校的集體環境改善的可能很小，但是也真的不那么好跟父母說。
“難。”胡鵬嘆了口氣。“不好說是真的，不過現在很多家長比老師更懂教育，都跟教育家一樣，他們的教學理念一套一套的，而且自己還會去外面報名參加各種課程，還給孩子尋找各種夏令營啊，冬令營啊還有培訓機構之類的，比如我跟你說的量子速讀這種，還有很多行為改善訓練機構，我們最近就有家長想要申請停學兩個月，加上三周寒假的時間，一直到四月才回來上課，參加什么美德訓練營。”
“美德還能通過訓練營獲得的？”沐春問，“都是什么樣的孩子去那種訓練營？”
“一些行為習慣不好的孩子，動不動就要發脾氣，在學校天天打架......用家長的話就是完全沒辦法教了。”胡鵬說道。
“我在哪里能看到這些機構？”沐春問。
“醫生對這些有興趣？”胡鵬有些驚訝，這醫生感興趣的事情還真多。
“我就是說嘛，我有個親戚家的孩子特別頑皮，然后吧，幾乎每天都有老師告狀，父母每天送孩子去學校，孩子也不愿意去，現在才一年級啊，你說這要怎么辦？我那個親戚吧特別要面子，所以就偷偷問我有沒有什么吃了能讓孩子安靜下來的藥，我能怎么說呢？”沐春一副我也沒辦法的樣子。
胡鵬就納悶了，“你真的沒有這種藥？”
胡鵬看了看背后，又轉過臉，稍稍把椅子往沐春的方向挪了一些，賊兮兮地問：“難道真的沒有這種藥嗎？”
“應該有這種藥還是應該給孩子吃這種藥啊？”沐春雙手一撐桌面，站了起來，跑到跑步機上，打開跑步機開始跑了起來。
“你不要跑步呀，我在問你呢，沐醫生，快下來。”
胡鵬著急地說。
沐春停了下來，問道，“那些機構有什么特別好的辦法嗎？治療兒童行為方面有沒有特別的辦法？”
“我看那些學校的介紹都是說‘軍-事化管理’，有專門的‘教育專家’還有什么對了，一個和你這邊門診名字很像的詞，叫什么‘身心健康師’，另外還有‘認證營養師’......你想不想知道收費怎么收的？”
胡鵬一臉詭異地笑容。