慕秋林拿著中年老師遞過的試卷，后面的大題全對？
他忍不住回頭望了眼改卷老師，這位老師是科技大理學院教授，年紀輕輕很有實力，“這些題目都答對了？”
“是的，慕老，第一題她運用了研究生才學到的定理解題，這題目她運用了排列組合統計法，這道題……”
順著中年教授的講解，眾老師一路跟著看下去，各個露出驚訝表情，這個高二的學生，肯定自學了大學和研究生的高等數學內容，可這怎么可能，大學和研究生級別的數學內容可不簡單，這還是個高中學生，自學大一課程還正常，把研究生課程都學完，只有天才。
一學就會，所以學得快。
“慕老，你看她做了西塔潘猜想，雖然她只寫了一部分便寫不下去了，可開頭的切入點……”
中年教授因為激動說不出話來，低低的急喘，透露出他無法掩飾的激動之情。
慕秋林摘下眼鏡揉揉酸脹的眼睛，看著卷子上關于西塔潘猜想的解答，越看心里越激動，忍不住喊道：“快給我草稿紙。”
立刻有老師拿過草稿紙和筆，慕秋林結果紙筆刷刷寫了起來。
眾人都沒做聲，安靜下來，西塔潘猜想這道題目丟上去，沒有幾個學生作答，即便有也就是寥寥幾筆，就寫不下去，因為開頭大的切入點就不對。
甚至有些答案，讓教授們看得啼笑皆非，錯得很離譜。
鋼筆鉛筆尺子齊上陣，寫著寫著慕秋林眉頭漸漸擰起，順著這個學生的思路，走到一半沒了，他頓住。
剩下一半他寫不出來，為何叫猜想，就是因為有無限可能，是發散思維，而每個人可以選擇你認為的切入點作為論點證明。
所以寫了一半的題目，他也接不上來，因為這有無限可能。
慕秋林拿著密封卷子急道：“這是哪個學生，我要見他。”
“慕教授，卷子還沒改完，不能拆封，您再等等，再說現在學生們都去參觀大學也不在。”
慕秋林壓下心頭的急躁，“什么時候回來？算了，給帶隊老師打電話，帶學生們立刻回來，大家趕快改卷子。”
眾教授明白為何慕老這么激動，肯定是剛才那份答案不一般，不過眾人心中都不敢相信，西塔潘猜想能是一個高中生做出來的？
有些年輕導師甚至看不懂最后一道題目的解答，繞老繞去地想要證明什么，看不出來。
舉辦此次競賽的組長聯系到帶學生出去玩的帶隊老師，直接取消下午活動，吃了中飯就把孩子們帶回來。
慕秋林壓著心頭焦躁，就這么等著，好容易等到學生回來，那套密封卷子全都改完，他立刻喊來工作人員拆封卷子。
當他看到卷子上的名字，田小芽？有一絲疑惑，這名字似乎有點耳熟。
所有試卷批改完畢，分數果然慘不忍睹，能達到及格的連十分之一都沒有，而及格里面大多數也都是六十多分，只有一個高分，非常顯眼，遠遠甩開所有人，高出第二名二十多分。
這份卷子正事剛才那個讓慕秋林激動地卷子，而這份卷子的扣分只有一個，就是最后一道題，其余題目全對！
這下不光慕秋林激動，所有教授都激動了，發現了一個好苗子！