最是將愁多”
......
好吧，路舟看著輸出結果，心中是道自己好生生就在這糟蹋前人的藝術杰作。
最悲哀莫過于，自己尚且覺得讀著還行？！實在是暴露了自己的語文修養。
他笑了笑，也只當自嘲一番。畢竟整個框架的運行調用他都了然于胸，指望機器能真的“理解”，就目前階段而言顯然是不大現實。
他關閉掉整個控制臺，“小琴。”
“誒。”
“七星那邊，你聯系創夢的梁小輝，讓他幫忙建立一些基本的公司架構。人員從公司和研究員里面挑。讓他做好給你發方案。”
七星到今天都還是相當粗糙的模樣，畢竟只和逸仙有合作項目，基本也沒有什么事需要陸銘處理。而接下來實驗室還要和許多高校和機構進行合作，要讓陸銘全數操持也不那么實在，至少也是得給他安排些手足來打理。
說完，路舟便是再次調試起了自己的“新玩具。”
......
師大。
甄臻坐在一間教室當中，表情是異常地糾結，這聽到最后，她終于是忍不住舉手問話。
“老師！為什么接受您的觀念，就不能談論‘靈魂’這一類的問題？就現在的科技水平是難以推論出意識和智能到底是什么東西，那您在這里卻否決掉了人類上千年的認知，我覺得不合理！畢竟您也不能證明它真的不存在！”
課室內的其他同學唰一下目光就全都聚集在了甄臻的身上。而臺上的老頭更瘦停下了在白板上的板書，神色是疑惑不止。
老頭托了下老花鏡，“是其他專業來旁聽的同學吧。”
甄臻一聽是小臉一紅，但還是誠實地點頭。
老頭拉了講臺邊上的椅子，緩緩坐了下來。
“那就給你講講吧，其他同學就當復習一下。”
老頭話音剛落，教室鈴聲就響了起來。班上同學就是各種￥#@#，這怪老頭又在拿各種莫名其妙的理由拖堂，拖的還是大課間的休息時間。
“生物學的進步告訴了我們一個事實，人，是由細胞構成。這點，人和動物植物都沒有區別。這些細胞會思考，會有意識嗎？顯而易見，不會。
如果它們會，那這間接承認了我們的遠方親戚細菌會思考。只怕這樣的世界是要亂了套。”
臺下是片片笑聲，老頭的水平和幽默還是擺在那里。
“它們也有著較為明確的生存方式，比如根據基因編碼存儲信息，解旋后讀取特定部分，再生成特定的蛋白質。這個，我想大家的高中生物就已經教授了。
而腦科學和神經科學的進步，也讓我們明白，大腦里就是神經元，身體里的信息通道也是神經元。‘靈魂’，就目前而言是沒有任何實質性的支撐。
當然，我也理解這位同學。畢竟，要承認我們的意識和智能是誕生于這些愚蠢的細胞身上，這幾乎打破了大部分人的固有認知。”
老頭咳了兩聲，隨后又說道，“哪位同學，來試著將‘靈魂’做個通俗的解釋？”
前排的一個女生是舉手站了起來，“教授您是說過類似的概念。您說，大部分人所認為的‘靈魂’指處理信息、意識、情感和智能的非實質的中央控制處理器。
就像有些故事里說，靈魂出竅，它脫離了身體后，仍然像正常人一樣可工作。”
教授笑了笑示意她坐下，隨后他再次看向甄臻。
“‘靈魂’一詞，一定要去形容，那就是人腦中有個非實體的小人，它很聰明，就跟人本身一樣。那接著追問，‘靈魂’內里又是什么？又是什么賦予了它處理信息、意識、情感和智能的能力？
照著‘靈魂’的推論，我們是不是可以說，‘靈魂’里有‘靈質’！它決定了這些功能！
這就成了一個很無趣的研究方法，因為靈質過后還可以有靈體、靈力......由這些和靈魂概念類似的名詞來表示靈魂本身的涵義。
但事實上，這并不能幫我們理解認知這一過程。”
老頭再次頓了頓，“回到李同學的說法。我們所要做的事情就很簡單，我們需要將這個處理信息、意識、情感和智能的中央處理器進行拆分和探討。
就像計算機的CPU，它就是電路。可根據結構和單元的差異，它包含著算術邏輯運算單元，有儲存器。有輸入，它就能產生邏輯運算，實現無數功能。
我們要做的是拆解，研究本質。所以這‘靈魂’一說，自然是偷懶而又非科學的做法。”
老頭起身收拾了桌案上的資料，“人通過語言構建邏輯，我們通過電路賦予了計算機邏輯思考的能力。那么，接下來原本所認知人才應有的東西，也只有明白了原理，才能再次賦予。”
他揮了揮手，“好了，課到這里。”
其他同學盡皆四散，而問題的提問者甄臻，此時是還在風中凌亂。