“你看起來不太高興？”
“因為我真的沒想到是他啊，我沒想到會眼睜睜地看著一個熟人在我面前變成怪物，而且對方還是一個長輩、一個老師……”徐向陽的話頭頓了頓，他的眉頭已經緊緊蹙起，“楊老師雖然不教我們班，我也只和他單獨聊過幾次，但我知道他對學生們的態度很好，聽說他很關心那些成績跟不上的學生，還親自為因故有一段時間沒來上課的學生準備復習用的材料……”
“聽起來是個好老師。”
“是啊。當然，十五中的老師們都挺好的。”
哪怕是他們那個看起來有點兇的班主任，其實對學生們都很關心。
老師和學生的立場未必完全一致，有時候在當事人看來甚至是沖突的，特別是因為年齡與經歷的差別而產生的價值觀上的矛盾；但關系正常的教育者和被教育者之間，理應存在著在此之上的情感聯系。
兩人沉默了一會兒，徐向陽又開口說道：
“另外，還有一件事。”
“嗯？”
“其實你應該注意到了。這件事相當于我為了把怪人釣出來，把竺清月當作誘餌。雖然我并沒有完全的把握，但確實有過這樣的想法，而且結果正如我所愿……總感覺有點不好意思。”
他在離開餃子館后，就隱約感覺到了背后有人跟著。
當然，會被他以某種超常的感知能力察覺到的，絕不會是普通人，而是混雜著異類氣息的怪物，就在喧囂嘈雜的人群中潛伏著。
這種預感不像是小安靠近時那般清晰；于是，徐向陽根據之前的經驗，判斷出對方是和怪人同類型的，與幽靈怪物結合、**上產生異變的人類……
或者說，就是那個入侵學校的怪人本身。
但他不確定對方身在何處。以怪人的行動能力，對方想要在某個角落里躲藏起來不被自己發現，并不是一件太困難的事情。
正因為如此，他才會對同行的女生說出了那個“想要到哪里去逛逛”的借口，帶著竺清月悶頭走了一圈。
而對方之后的行動，則更讓他確信了之前有過的猜測：入侵校園的怪人，目的真的是沖著竺清月來的：
因為當他們倆沒有選擇回到補習學校，而是在附近的居民區里開始無目標地到處亂轉的時候，那道跟在身后的氣息并沒有離開，而是一起跟了上來。
隨后，徐向陽一邊選擇往沒有人的地方前進，一邊通過心靈感應能力通知林星潔自己目前深處的位置……最終，他選擇的地點就是這里。
只是，目前還無法肯定，“盯上竺清月”這件事本身，到底是出于楊老師、附身于楊老師的怪物，還是那個始終未曾露面的“協助者”的意思。
“就以結果而言，還是我們救了她吧？所以別想那些有的沒的了。”
林星潔將雙手插入兜里，一邊說著話，視線卻又一次悄悄往那邊瞟去。
楊老師在展露出被附身者的真容后，明明齜牙咧嘴頗為猙獰，可實際上卻是有好長一段時間沒有動彈。
怪人就像是一尊被擺放在陰涼地方的雕塑，而非能飛檐走壁的怪物。
她和徐向陽像是閑聊似地談了很長時間的天，實際上都有在偷偷關注它的行動；但對方卻一直蹲在原地，簡直可以用乖巧來形容。
林星潔對此反而有些警惕起來，問道：
“這家伙沒有像上次那樣突然撲過來，難不成是害怕了嗎？”
“……假如害怕的話，不是應該趕緊逃走嗎？”
對此，徐向陽同樣有點搞不清楚狀況。
“上回他見到你讓小安肆無忌憚地撞入教室內部的場景后，連掙扎反抗的意思都沒有，直接逃走了。”