“可是1939年波蘭國防戰爭后，德國總政府當局關閉了波蘭的所有高等教育機構。設備和大部分實驗室被帶到德國，并在德國的大學之間分配，而華沙大學的主要校園變成了軍營。”
“你看帶有德式建筑風格特點的就是當年德國人在這里時興建的，和主體嚴重不搭。”
“德國投降后，蘇聯人又接手一段時間。看到德國人的建筑就想要把他毀掉。可是德國人雖然建設的東西外觀不行，但是質量絕對沒得說。蘇聯人用炸藥都沒有把德國人留下的建筑毀掉。經過計算，想要把德國人留在這里的建筑全部毀掉，所需要的tnt當量會把整個校園夷為平地。”
“最后炸毀建筑的提案被否決，可是蘇聯人想著德國人在這里留下了東西。他們也不甘示弱。這些俄式建筑就這樣應運而生。”
聽到安達麗拿－羅貝爾說的，不由讓人敢想。一個國家如果不能夠擁有和平，那么怎么可能放下一張平穩的書桌。
看到華沙大學，讓包子軒聯想到了華夏西南聯合大學。都是一樣命運多喘、顛沛流離，可就是到了如此境地，照樣可以為國家培養人才。大學還是要看老師和學生，建筑只是一個輔助。
回去之后要好好反省，在大學運營中不能做表面功夫。教書育人的主旨不能有任何改變，同經營企業要完全分開。
包子軒：“那這么說，波蘭在五六年的時間里沒有高等教育，甚至是沒有教育。”
安達麗拿－羅德爾：“當然不是，這些根本無法抑制住波蘭老師和學生學習熱情。我的導師曾經說過，一個國家如果沒有教育那這個國家就沒有任希望；一個民族沒有教育，那這個民族也即將滅亡。”
“雖然**德國的種族理論認為不需要波蘭人的教育，整個國家都將淪為德國種族的未受教育的農奴。波蘭的教育被禁止并處以死刑。但是，許多波蘭教授組織了所謂的華沙秘密大學。講座以小組形式在私人公寓中舉行，參加者不斷冒著被發現和死亡的危險。然而，地下學院的網絡迅速擴散，到1944年，已有300多名講師和3500名學生參加了各種課程。”
聽到這里包子軒真的感覺華沙大學和西南聯合大學有很多相似支處，都是隨時可能受到敵人威脅。一個就在敵人眼皮底下，可能馬上就要被抓住；一個雖地處西南，可是沒有制空權，經常面臨著飛機轟炸。
對于挖墻腳包子軒的信心已經不像剛剛進到校園那么強烈，這里的教授可能大多是當年華沙秘密大學學生。他們這些人都有著堅定的信念，沒有那么容易動搖。當年德國人都不能讓他們屈服，現在蘇聯人也不一定管用。看來什么事情還是不能太樂觀，一個大學有著自己的教學特色，不可能輕易改變，對于挖人要從長計議。
其實不單單是對于挖人的信心不足，更多是包子軒不忍心做這件事情。按照前世發展軌跡這些華沙大學教授生活水平也可能不錯，最多就是這幾年艱辛一點。等到蘇聯解體、加入北約之后整個波蘭的經濟沒有想象中那么差，在歐洲也能夠排進前十；算是中等水平。
如果這些教授和學者離開，那么波蘭想要達到歐洲前十需要比前世付出更多的努力。畢竟精英階層的離開絕不利于國家發展，又一次讓他身陷矛盾之中。
不過一想到波蘭也是北約國家，那就怪不得誰了。安達麗娜－羅貝爾看到包子軒思考一會之后，眼神突然發生了改變，變得堅毅起來。好像是某項事情終于下定決心樣子，而且更是那種堅決執行到底，誰也不能該變的態度。