他記得正是李愔所說的解釋。
“逗號，表示一句話中間的一般性停頓間隔；句號，表示一句話的結束；破折號，表示轉折；問號.......”
嘴上還喃喃道：“這些真是有情緒的符號啊，往后看書的人看到這些符號的時候，都能體會到作者的本意，那簡直是太妙了。”
“愔兒每一次都沒有讓我們失望過啊！”
長孫皇后說道。
同時，李愔說了一句話，讓李世民是記憶猶深。
他說道：“有了這標點符號，一些政令不會被曲解，就是士子讀書也容易許多。寒門子弟沒有名師指導，單是在斷句一途就耗費許多精力，有時甚至不得其解，進入誤區。但有了它們之后，這些問題將不存在。”
說到這里，李世民不禁動了容。
有了這個標點符號，起碼寒門子弟讀書會容易很多，大唐的科舉不再被世家控制了。
將有更多人才入主朝廷，為朝廷出力啊！
有了這標點符號，不必再擔心政令被那些世家門閥及官吏故意曲解了。
想不到簡單的17個符號竟然有如此威力。
所以，他說了一句話。
“這個必須得推廣開來！讓整個大唐讀書人都奉行標點符號！”
“陛下英明！”
長孫皇后這么應道。
那么接下來，整個大唐將奉行標點符號，往后的日子里，標點符號被流傳了下來。
直到未來還有人提議，取之為李氏符號，并對英文等世界其他語言造成了極為深遠的影響。
此為后話。
且說現場一片喧嘩。
有人拿起筆記下了剛才李愔說的一切。
因為他們剛才十分不屑，現在卻全部改觀了。
這種好東西，如果拿出去與外人說起，那簡直可以被當成裝X神器啊。
這些夫子們，甚至可以說是李愔的學生了。
面對著這些人的反應。
李愔習以為常。
“子立先生一出手果然不同凡響啊！我學到了很多，以后有不懂的，還希望能多向子立先生請教！”
蘇玫這時說道。
至于武珝也湊上來道：“可不是，我也是這樣！子立先生，我有不懂的地方，希望你可以教教啊！”
“還有我！我也要學！”
孔靖婷跟著說。
至于紀如雪只在一邊不語。
為什么？
因為她所接受到的東西多了去。
不用她講，李愔一定會教到她會。
而且，她極為聰明，一教就會了。
這時，一個不和諧的聲音響了起來。
“子立先生，不會只準備了標點符號吧？光這個東西，就讓我們這么早來等待，這似乎有點太少了吧？”
侯君集說道。
與此同時，所有人也跟著應和了。
“子立先生，不如再多教些東西吧？”
“是啊，子立先生，我們還要多學學！”
侯君集的意圖不良。
可其他人，那是真的想學。
李愔笑了，他敢過來，一定是有準備的，而且他想教什么，不都是直接搜索一下的事嗎？
他接下來要講的是，改變這些夫子文人們的世界觀！
讓他們知道，原來這事還能這么干！
原來文人地位竟然可以這么高！
那么接下來他要說什么呢？
ps.今天先到這里，明天再來！