“老師們好，今天下午第一節課語文組在第二集備辦公室開教研會！請各位老師帶好教案和教材參會！本次研討主題為神話故事的精講...收到請回復！”
看到組長發的教研通知，楊鴻儒老師默默地打了一個“收到”回復過去。今天教研，明天教研，天天教研...蒼天啊！大地呀！哪個神仙開開眼救救老師吧！
先來介紹一下我們的主人公：楊鴻儒老師。
楊鴻儒，性別男，愛好女。2020年畢業于冰城師范大學漢語言文學專業，畢業后供職于H市直屬機電廠中學。入職考試成績平平，工作之后業績平平，除了長了一張僅僅比讀者大大少了一絲帥氣的俊臉之外，平凡這兩個字似乎就是為他量身定做的。
對于講課，楊鴻儒覺得自己一點都不含糊--畢竟他人長得跟讀者大大一樣帥，總有花癡的小姑娘因為愛上他而愛上了學語文。學生成績方面是不用擔心的，有一句話叫親其師，信其道。愛屋及烏了解一下？
在工作當中，最讓他犯愁的莫過于各種各樣的教研了。這不--王大主任又在群里邊吆喝教研的事兒了！
對于老師們來說，教研確實是一件提升能力的活動。但是什么事情都要講究個適度！今天的教研會已經是本周第四個教研會了！好好的沒課時間在辦公室里邊喝茶、聽音樂它不香嗎？
王大主任明年就要退休了，他臨退休前的最大愿望就是為機電廠中學留下一批在教育教研當中“能打能拼”的語文老師。
所以語文組上下也能理解這樣一個為教育事業奉獻了一輩子青春的老教師的苦心，就算大伙私下怨聲載道，但是明面上還是其樂融融的。
“神話教學？”楊鴻儒嘀咕了一聲之后，翻開語文書尋找了一番。最后他在七年級上冊找到了對應的課文--《女媧造人》。
這篇課文是神話作家袁珂根據《風俗通》里的短文加工改造而成，發表于《中國古代神話》。這本書是我國第一部較系統的漢民族古代神話專著。
正是有了這本書的神話體系，某點的洪荒流作家才逐漸形成了比較完善的洪荒神話歷史體系。該體系從盤古開天開始，一直到封神結束，幾乎囊括了華夏歷史上的大部分神話傳說...
楊鴻儒查閱了《風俗通》的原文擴展一下知識，他發現原文對女媧造人的故事說得相當之簡略：
“俗說開天辟辟，未有公民，女媧摶黃土做人。劇務，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故賦有者，黃土人；貧賤者，引縆人也。”
這篇文章有明顯的的階級論和天命論的成分，所以在內容編寫上，袁珂大佬抹去了“黃土人”（手捏的人）和“引縆人”（繩子甩出來的人）的部分。經過他改造的神話更適合青少年乃至兒童去閱讀，就算被選進教材也是名副其實的。
資料越找越多，楊鴻儒覺得眼皮有點沉。畢竟剛吃完午飯，想要睡一覺實在是人之常情。作為一個以校為家的青年教師，在辦公室睡覺已經是基本操作。
他從辦公桌底下抽出了一張便攜式折疊床，在辦公室門口掛上“午休中·請勿打擾”的牌子并把門反鎖之后便進入睡眠。
雖然他把門反鎖了，但是并不耽誤同辦公室其他老師的出入。大家都是帶鑰匙的人，想要進門自己就能打開。
一個剛畢業的小老師想要獨立辦公室？你絕對是在想屁吃！除非你被發配到門衛室看大門，要不然在當領導之前不要想著單間了！
“我就是喜歡床哦~”
楊鴻儒伸了個懶腰，然后美美的閉上了眼睛準備和周公的女兒來一個夢中的相會。夢中娶媳婦算是他和異性唯一近距離接觸的經驗...不得不說，這是一個相當悲傷的故事。
按理說，楊鴻儒這樣英俊如讀者大大的美男子應該妻妾成群，但是在爹娘的教育下，這貨對于男女之事保守到了極點。他曾經也有過女朋友，但是他和那些女妖精的最密切接觸也就僅限于拉手。