他腦袋宕機了片刻。
我好像沒有用鏡像咒術吧？哪來的光球？
咒術教師劉安眨了眨眼睛，確認自己真的沒有看錯。
白澤坐在椅子上，面對眾人齊刷刷的目光，臉色不變，默默收起了手中的咒術光團。
“叮！咒術脈絡開啟。咒術【生光】——咒術【光團】。”腦海中傳來面板的提示聲。
他也沒想到，【生光】的形態變化竟然這么簡單？
原本，他聽臺上老師話癆似地講解光團的延伸原理，便抱著試試的想法用了一遍。
結果，莫名其妙就成了。
難道他的咒術【生光】已經達到了很高水平？
“咒術【生光】不過好像確實，他的【生光】等級在諸多技能中獨樹一幟。
【生火】昨晚剛學的咒術【導引】才1級（3/5）。
看來三級的技能水平達到了普通教師水準？至少在咒術【生光】上是如此。白澤心中沉吟。
眾多學生見白澤低頭沉思模樣，又齊刷刷轉頭看向臺上的咒術教師。
眼神仿佛在質疑，你不是才說是【生光】的高級形態嗎？怎么這么快就被他掌握了？
面對學生的目光，同樣呆若木雞的咒術老師，只能尷尬地笑了笑。
“很好！白澤同學的【生光】咒術掌握得非常好！表現分加三分！”
咒術教師深深注視了一眼白澤，而后生硬地把話題轉回，把學生的注意力再度拉回到課堂上。
“那...我們接著學習【生光】咒術的基礎......”
白澤坐在座位上，凝視著講臺上的教師，內心沒有活泛起得意的念頭，用黑貓的話來說，這還差得遠呢。
只是所有咒術中最簡單的【生光】，不足為傲，等哪天能掌握天罡咒術或者是強大禁咒才是值得驕傲的。
如此想著，他接著專心聽講，在老師的講解中，緩慢提升著咒術【生光】的熟練度。
課堂的時間在老師的傳授和術法練習中飛快度過。
“咒術【生光】一堂課的聽講和練習下來，他的【生光】咒術又漲了一點熟練度，收獲不小。
運轉【生光】時，咒力更加柔和流利。
“我們這節課就到這里了，課余時間，同學們回去多加練習【生光】咒術，爭取下周上課時都能夠掌握。”
“作業是一篇咒術【生光】的發展史研究論文，呃......白澤同學可以不用做，其他同學下周上課帶過來。”布置作業的咒術教師余光瞥到那個認真的身影，想了想免去了白澤的作業。
等老師離開后，教室瞬間再度被抱怨聲填滿。
“哇，怎么又有作業啊？”
“我筑基課和食餌學的作業還沒動過呢！”身邊的時昊也在哀嚎。
“白澤，你就輕松了。不僅能瘋狂加分，作業也不用做，真羨慕你啊。”伍弘毅和趙鴻羽兩人掛在白澤身上，感慨道。
“作業又不難，要是你們仨把下棋的時間挪點去圖書館查資料，早就就寫完了。”
白澤正和三個舍友一邊閑聊，一邊收拾桌上筆記時。
不遠處，一個蓄著長發的高大男生正久久地凝視著他。
白澤察覺到他的目光，扭頭看了過去。
便見他帶著幾個小跟班一言不發地離開了。
他是？