【雖然你們這個年紀很多時候都會覺得自己可以解決事情，但需要幫助的時候不要害怕開口。】
【如果真的受傷的話，老師會好好治療你的。】
當蕭涵再一次睜開眼睛的時候，他來到一個，陌生的地方，肩頭的比格沃斯先生早已不見了蹤影。
周圍也不再是那被一片片碎片包裹著的空間，而是一個看起來像是辦公室的地方。
“我說蕭老師，您到底還要睡多久啊？”
說話的是一個面帶笑容的男子。
“今天學校通知恢復上課了，讓我們早班會之前進行教師會議，蕭老師你要是這么睡的話，我們可能所有人都要等你一個了。”
“恢復上課？”
蕭涵喃喃自語，緊接著在他的腦子里出現了一些并不存在的記憶。
看來這次又是扮演案件嗎？
也不知道之前的那些是怎么回事？
【有一名學生因墜樓身亡了，因為據說有遺書，所以這件事情在事件被認知為自殺，新聞已經不對其進行了報道，從教學樓頂一躍而下的那位高中一年級男學生名叫千夜，在各位老師的印象中，他平時是一個安靜且不起眼的學生。】
【由于這件事情學校進行了緊急停課，此后死者學生那邊的家長沒有和老師們進行接觸，就算想詳細了解事件，也只能聽到各種流言。】
【過了幾天，學校通知恢復上課，告訴眾老師在早班會之前要進行教師會議，讓眾人早點到校并且在會議室集合。】
又是墜樓案件。
蕭涵很快就進入了狀態。
他環視了一下這個辦公室，除了標配的桌椅，還有各種盆栽，文件夾，雨傘，掛衣架等等等等，其中最顯眼的大概就是在房間內擺放的那個大屏電視吧。
也許是因為一些特殊規則的緣故，蕭涵只能選擇他自己想看的節目，而他們看到的節目沒法被得知。
這是什么意思？
這個電視一共有4個頻道，而蕭涵選擇了第3個頻道，也就是剛剛記憶中所說的高中學生自殺案件。
是關于他學校中的那名自殺學生的報道內容，正如他所知道的那樣沒有出現新的進展，只進行了簡單的介紹就結束了，以及在蕭涵的印象中，這幾年看到了不少關于欺凌事件的報道新聞，對此未在學生間發生的糾紛事件說法好像越來越模式化了。
眾人各自收看節目，又換了幾個臺，在要關上電視的時候，聽到電視里提到了這樣的語句——
【“肥皂和教育效果雖然不如大屠殺來的迅速，但是從長遠考慮有著在那之上的恐怖效力。”】
【這是由作家馬克吐溫所說的話。】
【這句話中肥皂這個詞的意思或許并不是直接指這種物品，但是卻能讓人產生到聯想，人類使用的肥皂和洗滌劑，被倒入了河流和大海中，人們再去吃污染河流和大海中生長的魚。】
【沖洗過溶解掉的肥皂和洗滌劑會作為毒物，一點一點的逐漸積蓄在人體中，從長遠來看也正是有著比那個更可怕的效果，教育也是一樣的長年以來獲得的教育效果，會在那個人的身上積蓄。】
【不能征戰，不能欺凌，不能殺人，這也正是自古以來對我們實施的教育，但是為什么戰爭不會消失？欺凌殺人案件難以根絕，為什么會制作并播放這個為題材的電影和電視劇呢？】
【它們有著復雜的成因，但因為有教育存在現在的人們更容易僅僅把它們當成悲劇來接受，當做故事來享受其中的樂趣，先人的話和聯想值得作為解釋，卻并不能概括一切。】
【所謂的教育會為人帶來的究竟是基本毒素還是別的東西？】
而我們，正是教育者。
眾人來到學校，進入學校時，門衛跟他們說。
“老師們你們好，這所學校的屋頂和發現遺體的地方禁止入內，希望你們也能夠時刻提醒學生，這是學校給我們的規定，謝謝合作。”
路上走著的學生朝眾人打了招呼，可以聽到他們提到早上的社團活動，晨練暫時停止了。