“……”沈方元卻有些為難，“老局長，我們已經談完了。”
“談完了？”胡勇皺了皺眉，“這么快？你們都談了什么？”
“這個……”沈方元不知該怎么回答。
因為啥也沒談啊。
張昀見沈方元的樣子，抓住機會，誠懇地說道：“沈局長，請您給我一個機會，至少您得知道，我為什么要拍這樣一部恐怖片。”
“恐怖片？寫完《鬼吹燈》，這回就要寫恐怖片了？年輕人很有想法啊。”胡勇聽到“恐怖片”三個字，來了興趣。
沈方元見胡勇這么說，深深地看了張昀一眼。
這小子運氣真好。我倒要看看，他想怎么狡辯。
沈方元如此想著，便復又坐下，說道：“那你就說說，你為什么要拍這樣一部恐怖片吧。”
張昀聞言一喜，組織了一下語言，說道：“沈局長，《華夏詭事》這部恐怖片，其實在我看來，與其說是恐怖片，不如說是教育片。”
“教育片？”張昀這話說得在場所有人都愣了一下，然后甚覺荒謬地笑了起來。
一個里面有著大量鬼怪的恐怖片，你竟然敢說是教育片？
這也太能大放厥詞了！
就連林光耀都有些沒眼看張昀。
自己這個女婿，還真是精通睜眼說瞎話的技能啊！難怪瑤瑤能被他騙得死心塌地。
“我還是頭一次聽人說，恐怖片還有教育意義。”沈方元嗤笑道。
“單純的恐怖片當然沒有教育意義。像是日笨非常出名的《凌子》、《怨咒》，美利堅的《魅影》。這些片子除了一驚一乍的嚇人，讓人腎上腺素激增，有些連劇情都沒有，當然沒有任何意義。”
張昀先是舉了幾個例子，然后話鋒一轉：
“但《華夏詭事》不同。不知道沈局長有沒有看過我們公司的愛思異寫的這個劇本？”
沈方元默默點頭。
“我也看過。”陶安說道。
“我也是。”徐曄跟著舉手。
張昀滿意地笑了笑，繼續說道：“沈局長既然看過，那一定知道《華夏詭事》里面的十則鬼故事，有八個，都取材于華夏民間鬼怪傳說。像是第一集的《欺凌》，第三集的《人皮》，以及第五集的《血衣》。”
陶安和徐曄幾乎是同時點了點頭。
張昀于是對沈方元說道：“沈局長，這些由民間故事改編而成的‘詭事’，就是我說的《華夏詭事》中蘊含的教育意義！”
“……”沈方元沒說話。
“以《人皮》為例。這部作品取材于民間鬼故事《人皮》，《人皮》的故事大家都知道，在原本的故事中，秀才王生遇到披著人皮的惡鬼，在道士的幫助下，最終將惡鬼降伏。而《華夏詭事》則將背景放在現代，秀才王生變成了一個努力工作的上班族。
“但不管背景故事是古代還是現代，這個故事的核心都沒變。那就是人不應被表面的美好所迷惑，忠言永遠逆耳，人應擦亮眼睛，認清楚誰才是真正對自己好的人。
“難道，這不算有教育意義嗎？”
這個世界的《人皮》，和地球上的《畫皮》沒多大差別，當然，不是電影《畫皮》，而是《聊齋》原版故事。
女鬼漂亮可愛，王生以為善；道士面目可憎，王生以為惡。這故事從外表來看，只能看到道士與妖怪的斗法，但其內核說的，便是這個“知人知面不知心”。
“除了《人皮》，《華夏詭事》其他的幾個故事，其主要目的，并非用恐怖的技巧讓觀眾感受刺激。
“《欺凌》之中，女主媽媽多年以前校園霸凌，害死了一個女孩，這個女孩化為冤魂，在學校中徘徊，多年以后，女主來到學校，反倒成了被欺凌的對象。這個故事里不止講了善惡終有報，不止有令人毛骨悚然的反轉，還表達了校園霸凌的危害。
“難道這不算有教育意義嗎？”
“……”沈方元還是沒有說話。
“確實算是有教育意義。”胡勇則點點頭，認可道。
“老局長，您可不要被他給騙了。”眼見胡勇同意，沈方元知道自己不能不說話了。
他冷冷一笑，問了張昀一個問題：“我承認這些故事的內核是有教育意義的，但這里面的教育意義，難道就一定要用鬼怪來描述嗎？你不知道，這里面除了教育意義，還有封建迷信存在嗎？
“換一種形式，難道就不行了嗎？”