李善長原先沒想著搞什么附加試題，但朱標曾經說過那么一嘴，李善長就放在心上了。
當然，最初的時候，朱標只是說了一個大概的想法。
真正將他具體化，并且制定成一條條規則的時候，還是李善長在操刀主持。
李善長最終同意的想法亦是很簡單，就是給一些存在偏科缺陷的人機會，同時，這也是一種篩選。
科舉考試，就相當于一次基礎能力的篩選，在這一關，盡量將各方面都不合格的人全都篩選下去。
而這其中，必然是有一些人存在偏科現象的，也許，這人在一些方面的能力尤為突出，但是，最終成績并不理想，甚至有幾門都不大行的情況。
那么，這個時候，只要他有一個版塊能行，那么，就還有一線希望。
憑著附加題的考試分數，也許就能考中。
當然，這也意味著，那些不行的版塊，不能太過于拉胯，否則，就算是加上附加題的分數，于他們而言，也是回天乏術。
這只是一方面，除此以外，李善長就是想憑著這附加題，看看這些參加科舉的士子之中，他們的偏重。
這對于今后分配他們在朝廷任職有著很大的影響。
就比如，一個算術精通的人，就不可能將他放到翰林院去，或是擺在御史臺這樣的位置上，讓他舞文弄墨。
更有可能，就是要他成為一名算吏，在中書省任職，調配各處資源，計算銀兩，賦稅等等，又或者是下派地方，直接管理一縣之財政，施政一方，這也是可以的。
簡單來說，就是通過考試，來辨別他們的專長。
士子們聽著李善長的話語，頓時議論紛紛，這參加附加考試的難度還是很高的。
這版塊，要答對九成五以上才有資格。
要做到這一點，很多士子都不得苦笑搖頭，實在是太難了！
可以說，這題目，只要有一點點的不注意，錯一點點，幾乎就要失去這樣的資格了。
這還不算，如今這些士子經過一天的摸索，這些板塊試題的難度是逐漸遞增的，越到后面，難度越高。
這要做出來，沒一些硬實力，根本就無法做到。
而李善長還早已經言明，這附加試題難度還要高，這附加題的分數，也不好拿啊！
當然，不正是因為如此，才更有區別誰是大才、小才嘛？
李善長示意了臺下那名拿著銅鑼的小吏，小吏見狀，當即猛地一敲，所有士子談論的聲音立即被壓住，緊接著，就安靜下來。
李善長繼續道：“此次恩科大試之前，老夫還定下了一條規矩，科舉前三張模擬試題在科舉考場發放，并且諸位就在考場答題，所有流程完全與恩科大試相同，其區別在于這三場考試成績不計入最終成績。”
“此舉，乃是為諸位士子能夠盡快適應考場氛圍而做的準備。”
眾人再度驚呼，這又是一個創舉。
同時，他們也發現了，對于此次科舉大試，朝廷是想盡了辦法，希望他們能夠高中，但同時，也沒有絲毫的放水，標準定的一點兒也不低。