法學院的論文答辯時間，較其他學院要早一些。
馬依諾回到嘉森大學，把精心研究的論文做了最后的校對和排版。
這篇論文，得到了治學嚴謹的嚴教授的充分肯定。所以她信心滿滿，一點都不擔心答辯能否通過，只期待自己臨場發揮得好一些，爭取拿個優秀，給自己的碩士生涯畫上一個圓滿的句號。
“你的這個論文，參考文獻過少啊！剛剛達到標準數量。你看這么少的書，就開始寫論文了？”沒想到，本來進行得非常順利的答辯，輪到隋老師提問時，卻是一開口就對馬依諾發難。
他的研究的領域，并不是馬依諾論文的相關范疇，一時半會也提不出什么針對內容的具體問題，只“呼啦啦”地上下翻著馬依諾的論文冊，想在格式和標準上先挑些毛病。
隋老師之所以針對馬依諾，無非就是想要報復她。只因她拒絕了給自己的外甥女替考，使得他春節的時候在親戚面前很沒面子。
一想到大年初三聚會時，妹夫在酒桌上寒磣他的那些話，他就氣不打一處來，不想讓馬依諾就這么順順利利的通過，一定要使些絆子才好。最好是能帶個節奏，讓答辯委員會判斷她的論文不合格，搞個延遲畢業，那就太完美了！
隋老師一直沒能評得上正職教授，跟他的為人和作風不無關系。
“隋老師，您好！我的論文選題，確實鮮有前輩涉獵，所以參考文獻不多。也正是因為這樣，我才覺得，更有必要在這個領域做深入的研究。這篇論文，是我在閱讀了所有相關書籍之后，才敢落筆去寫的。我的論文雖然沒有過多的引用，但一字一句都凝結了我本科和碩士階段的讀書積累，來自于我的思考和研究。”
馬依諾不示弱，正面回答了他的刁鉆問題，反手又說了一句話，將了隋老師一軍：
“我羅列的參考文獻少，是因為與這個主題相關的文獻只有這么多。在這個選題范圍內，如果您有更好的文獻推薦，請您不吝賜教，我一定認真研讀。”
馬依諾為了寫這篇論文，已經把全網各大圖書館的圖書文獻搜索了個遍。又怕有遺漏，就按圖索驥，把相關文獻后所列的各個文獻又全搜出來，查找引用文獻的引用文獻，可以說是絕無疏漏的可能。
最后她還是不放心，又帶著參考文獻列表請教了自己的導師嚴教授，這才謹慎地敲定了參考文獻范圍。
與馬依諾的這番認真嚴謹比較起來，隋老師只看了一眼就隨意提問，是斷然不可能說出什么馬依諾沒見過的文獻的。
然而，隋老師是老油條了，根本沒打算接馬依諾這個茬兒。見為難一處不成，便又開始挑起了題目的毛病。
看到論文題目中有“方法論”三個字，隋老師眼睛一亮，說：
“拉倫茨寫過方法論，楊仁壽也寫過方法論，方法論都是法學名家在研究啊！咱們學院是哪位教授寫方法論呢？啊？這誰又有資格寫啊？原來是咱們的碩士畢業生馬依諾寫方法論啊！這是不自量力啊！各位老師也看看，是不是！”隋老師的提問，明顯已經不是針對論文本身，已經有人身攻擊的意味了。
面對他挑釁的語氣，馬依諾壓住火，不卑不亢地答道：
“隋老師，拉倫茨寫的是法學方法論，楊仁壽教授寫的也是法學方法論，他們的著作致力于搭建法學理論的底層邏輯。而我只是一名碩士研究生，剛剛叩響法律的大門，當然不敢妄言能在法學基礎領域著書立說。
“但是，我在嘉森大學研讀了六年多法律，承蒙各位老師教導，我對自己所研究的細分領域也頗有心得。我嘗試把法學基礎理論的研究方法應用到細分學科，探索法律實踐中的方法論，這也是我作為一名碩士研究生應該為理論研究作出的貢獻。”
馬依諾一邊說著，一邊腦子飛速運轉著，如何才能制止他繼續用負面言論帶節奏。
既然隋老師有心挑刺，自己再怎么正面回答，他也未必認可，更不可能收手。
此時，在答辯現場的馬依諾，就仿若在戰場上的殺伐果斷的穆桂英，遭遇攻擊之后，不言退不言敗，反而騰起一股一定讓對手聞風喪膽的氣勢。