該怎么辦？
腦海控制不住的浮現出這樣的一句疑惑，姜琳悅坐在屬于自己的辦公桌前。
暗自愣神。
今早的相見可以用兩個字進行概括，那就是【糟糕】。
不僅自己的事情沒有得以解決，更甚至連氣氛也鬧得不太愉快，而且姜琳悅還注意到了那個開著車的陌生女人。
單單從外表上來看，對方似乎要比自己年長一些，冷著的一張臉看起來讓人覺得難以接近。
姜琳悅還注意到自己在和劉長永描述自己遇到的情況時，那個坐在車內的女人一直都在觀察著二人。
二者之間的關系讓她有些搞不明白。
劉長永已經離婚的這件事她是清楚的，是在那晚家訪結束之后，對方送自己去公交站臺的時候親口所述。
周邊的親友也有著婚姻不太和諧的例子，每一次提及到另一方時語氣多多少少都帶有火藥味的意思，可那一夜姜琳悅絲毫沒從對方的身上看到氣憤又或者是惋惜。
反而給她一種十分灑脫的感覺。
這恰巧也是姜琳悅欣賞對方的點。
獨自照顧一對兒女的單身父親，妻子的離去并未擊垮對方甚至還讓他更加熱愛生活，享受生活，一點都沒有沉寂在離婚的悲痛之中。
甚至當時告知自己他離婚時，對方的臉上還掛有十分燦爛的微笑。
劉長永是個很堅強的人。
正如剛剛步入教師行業時，對方曾幫助過自己一般，就算如今的他已經不是一名教師，但姜琳悅覺得還是能從對方的身上學到好多好多的東西。
深深呼出一口氣來，一直緊握著的雙手就此攤開。
微微擺頭將腦海中雜亂的想法甩了出去，姜琳悅不想讓自己在工作時還思考著工作之外的事情。
攤開的手輕拍兩下辦公桌，像是再給自己加油鼓氣一樣自言自語的喊著。
“加油加油！”
“老師？”
“嗯！”
被嚇了一跳，條件反射一般的回應一句后，姜琳悅將目光投向了自己右手邊的位置。
鏡片后的視角內，出現了一張稚嫩且十分熟悉的臉蛋。
那是劉長永的兒子，劉昌文。
也是她的學生。
一個語文有些偏科，但數學方面十分優異的男孩子。
身為語文老師的姜琳悅對他的偏科感到有些頭疼，明明看起來很聰明的一個孩子，卻總是閱讀理解和作文上出問題，因此將總分拉了下來。
犯下的往往也是讓人感到想笑的錯誤。
例如在一篇散文的閱讀理解上，作者描述了兒時因為家境貧窮父母辛苦勞作了大半個月，然后將來之不易的雞蛋獨自留給他吃。
整篇所想表達的正是散文作者對父母的懷念，體諒以及兒時成長路程的各種感慨。
而劉昌文倒好，他考慮的點與文章所表達的意思截然不同，反而在意起當時為什么一個雞蛋那么難以獲得，甚至分析起了那個年代的經濟購買力，換算成當今社會又是多少錢。
總而言之，他所給出的答案與作者真正想表達的截然不同。
也就是牛頭不對馬嘴。
就算事后指出了對方理解不對，下一次他還是會從另一個角度犯下相似的錯誤。
寫作文時也是差不多情況，寫出來的文章總是與出的題目沾不上邊。
相比較姐姐而言，身為弟弟的劉昌文似乎讓姜琳悅多操了許多心。
手中拿著一本習題冊，劉昌文在聽到老師的回應后沒有任何猶豫的將手中的習題冊遞向了對方，口中則是說了一句。
“吳老師給我的這本練習冊我已經寫完了。”
“這么快！”
脫口而出，姜琳悅的眼睛頓時瞪大了不少。
劉昌文口中的吳老師是學校的數學組組長，也是暑假那場比賽的學校負責人之一，因為有事沒在學校的緣故，端午放假前特地叮囑她幫忙收一下劉昌文的練習冊。