“如今，我們的孩子都抑郁到自殺未遂了，你來和我說，這一切的初心是為了我們幾家人的孩子過的更好！你不覺得這很可笑嗎？”
“當然，你肯定要說我家孩子承受能力差，這點小挫折也受不了！可是同樣的，如果將來你家孩子沒有考上清華北大，我天天辱罵你的孩子不爭氣，說你們的孩子連個清華北大都考不上，完全就是垃圾。你的孩子因為我的辱罵抑郁自殺，是不是你也要感謝我們，反正我們的初衷也是為了你家孩子能有更好的發展，能獲得更美好的人生啊？”
“反正，我也是為了你的孩子嘛！我也沒傷害你家孩子啊！都是為你好啊！”
家長們都沉默不語了！
是啊！世界上有多少人多少事都是打著為你好的筏子，卻做著傷害你的事？
比如：幼兒已經吃飽了，家長卻覺得孩子沒有吃飽，努力給孩子喂飯，目的是為了讓孩子長的更壯、更高。
又比如：孩子們長大了，想學習自己喜歡的東西和行業，比如鋼琴、美術、跆拳道、踢足球、打籃球、跳舞、表演等等，家長們覺得這是不務正業，對著孩子們強加干涉。
又比如孩子們長大了，開始參加工作了，家長們覺得工作不如意，不穩定，沒有穩定的五險一金，工作沒有起色，賺不到錢，而且居無定所，反對孩子們從事這樣的工作。
我為你好！
這就是所有的理由，所有的目的。
事情發展到這一地步，慧蕓也沒有想到，她和陶南西已經回到了崇市。
畢竟小瑞安都還沒有斷奶，她也沒有那么多時間在別的地方多呆。
但是小堂妹引發出來的事情并沒有算完，而且也不知道被水給捅到了網絡，頓時在華國網絡上激起了滔天巨浪。
人們對此議論紛紛。
這件事的影響很大，當地教育局不得不進行師德整頓。
畢竟同一個班，一半以上的人同時得了抑郁癥的事情并不多見。而且其中還有幾個自殺未遂的孩子。
如果慧蕓沒有掏心置肺和小堂妹談心，那么這事就會影響好幾個家庭的幾代人。
如今這個社會，因為面臨各方面的壓力，比如房子、車子、就業、教育、醫療，又兼之上世紀**十年代開始實施的計劃生育，少生優生政策。許多老百姓家里只有一兩個孩子。
小堂妹也才十四歲，她的同班同學也才十四歲十五歲，他們并沒有許多兄弟姐妹，一般情況下，很多都是獨生子女。
如果失去了孩子，慧蕓不敢想象這些孩子們的父母長輩會怎樣難受，他們會對這個辱罵、打罵孩子們的老師進行怎樣的厭惡和憎恨。
老師走的那天，目光平靜，不起任何波瀾，好幾個家長都有些不舍。
他們猶豫了半天：“老師很好，要不然我們大家寫個請愿書，讓老師留下吧！經歷過這樣的事情，我相信以后老師不會再打罵孩子們了！”
那些自殺未遂的孩子們家長不由得呵呵笑了。
“既然你們那么喜歡，不如你們每一家籌點錢，把老師請回去做家教老師啊！反正她的教育能力出色，也不怕教壞了你們的孩子。”
一聽這話，那幾個孩子的家長頓時不滿意了：“你們都不喜歡的老師，為什么讓我們請回去？”
大家呵呵一笑：“對啊！己所不欲勿施于人！這個道理你們不懂嗎？你們在乎自己的孩子，我們同樣也在乎自己的孩子。”
慧蕓抱著小瑞安，也在人群里。
小堂妹松了一口氣，那個讓她窒息的老師終于離開了。
可是她的心里并不開心，心中反而生起許多迷惘。
“嫂子，以后我們班還會有新老師嗎？老師會不會對我們滿心嫌棄？會不會對我們班的孩子不再上心？”