劉幾質疑已起，雖然他也并非卯著勁要跟甘奇過不去，但也是下意識就要與甘奇不爽快，他知道這報紙出自甘奇之手，有了質疑，自然就要說出來。
甘奇卻是一點不高興的沒有，反而說道“劉兄，你既然有看法，不若寫上一篇文章投到編輯部去，辯駁一番，如何”
劉幾聞言愣了愣，他本還以為甘奇要與他辯論一番，沒想到甘奇竟然絲毫也不反駁，而是讓劉幾寫文章，口中說道“這京華時報乃你所辦，我寫文章批駁你之言，你豈會刊載”
“誒，劉兄何必如此去想咱們都是同窗，真理不辯不明，我豈會做那般小人之事劉兄自管寫，下一期，一定給你刊載出來。你我在這里爭論又有多少意義不若在報紙上爭論，如此與眾人評說，豈不快哉”這一刻的甘奇，顯得大氣非常。
劉幾看著甘奇，還是質疑一語“我倒是不信了，你還會刊載我批駁你的文章不成”
卻是有人接著開口，說話之人何琛何文敬“伯壽兄，道堅兄都這么說了，你何必還以小人之心度君子之腹你既然覺得道堅兄親筆文章乃是胡編亂造，那就寫上一篇駁斥之，有何不可”
甘奇轉頭看了看何琛何文敬，一臉欣慰，這是個“自來水”，看來甘奇在太學里一番言行，收效不錯。
劉幾聽得何琛之語，有些不爽，說道“哼，寫就寫，有種，有種就給我刊載出來。”
甘奇點頭說道“劉兄放心，一定幫你刊載出來，我甘奇是那說到做到之人，豈能在同窗面前食言而肥但也要與劉兄有約在前，生僻晦澀之文，必然是不能刊載的，以免尋常讀書人看不懂你所言何物，見諒見諒。”
甘奇還有一語沒有說老子還有實錘，你來得正好，不然這實錘還錘得沒有意思。
卻聽劉幾鼻孔“哼”了一聲，口中喃喃一語“白文而已，有何難”
何琛豎起大拇指“道堅兄大氣能兼聽旁論，如此容人雅量，實乃君子風范，吾輩楷模。”
“唉，過獎過獎，當不起當不起。”甘奇臉在笑，手在擺。
老學究胡瑗此時手拿報紙慢慢走進學堂，看著眾人議論紛紛的模樣，甚至高興，對著甘奇說道“道堅，過來過來。”
甘奇走到一臉慈祥有愛的胡瑗面前見禮“見過先生。”
“嗯，不錯不錯，這報紙實在不錯，既有百姓喜聞樂見之娛樂，又有百姓遵紀守法之教導，還能大膽抨擊官場形態之陋習，還能兼顧文人之事，著實辦得不錯。這般才是真正的大胸懷。”老頭見到這份報紙，很是欣慰。
“先生，學生以為，讀書者，當以天下為懷，當以百姓為要。孟子有言，民為貴，社稷次之，君為輕。但是讀書人，多以高高在上之姿態，鮮少有人真正把販夫走卒放在心上。學生辦報，便是想文人與百姓能真正有一個可以共同交流探討的地方，如此才是真正以民為貴。”甘奇又侃了起來。
老頭胡瑗聞言又是一臉驚訝，因為甘奇這一語，又直指了讀書人的另外一些本質。古代讀書階層，其實有一個問題所在，那就是知識壟斷，乃至信息壟斷。讀書階層與平民階層，有著一道不可逾越的鴻溝，那就是在于知識與信息的壟斷。
這種壟斷，是讀書階層在潛意識里故意造成的。這不是某個讀書人造成的，而是整個階層造成的，因為壟斷了知識與信息，就會壟斷利益。這是利益之爭。
再把這個事情往細致里解析一下，用一個例子來說明便更能理解了。為何在知識壟斷的古代，就能大師輩出唐宋也好，乃至最晚的民國時期，大師輩出。
為何到得義務教育，全民教育的時代，就再也難出真正的大師了