先是慢慢脫掉鞋子,
再松開褲腰帶將整條褲子都給脫掉，
甚至連最后一塊遮擋關鍵部位的黃金三角也不放過,
不僅如此，
牛頓甚至還抽時間將這些東西全部疊好，輕放于較為干凈的地面。
完成這一切時，
一種如釋重負的感覺溢滿全身，右腳微微在前，端正而立以身體去感受吹拂于天臺的清涼夜風。
相對的。
監督者由于機械化的行動模式，完全不在意剛剛挨上的一拳，
當處理掉體內的學生后，繼續搜尋下一個就近目標。
很快,
一位長期營養缺失、體能跟不上的學生便遭到鎖定。
過于緊張，握在手中的匕首未能割破喉嚨,自殺失敗。
“救救我拜托你們殺了我也行我不想被關進去，我不想被絞成肉泥
哈哈哈不過仔細想想，這樣的結局似乎也挺有意思的被攪碎的話,或許比割破喉嚨死得更快。”
這位學生在極度絕望時，面部浮現出夸張的瘋笑，一股股瘋狂氣息遍及全身。
「潛能釋放」
極度瘋狂的學生居然在最后關頭變得額外有力,奮力掙扎起來。
雖說這樣的行為不足以擺脫束縛，
卻讓收監的過程遭到影響，體腔遲遲未能閉合。
就在這時，
一絲不掛牛頓先生踏著優美的奔跑姿態，正面沖來趕在監督者的體腔關閉前，以一個完美的跳遠姿勢，躍入其中。
咔體腔閉合。
牛頓與這位發瘋的學生一同關入其中。
時間一秒一秒過去，
檢測時間比之前都要多長不久。
天臺上的其它學生也全都愣住，借機喘息恢復體能，他們的目光也集中在監督者的身上。
足足半分鐘過去。
黑發下傳來一陣略帶卡頓的機械聲
完美優質品，需帶回教務處進行處理帶回失敗，請求重新收裝系統紊亂,暫時停止抓捕。
咔咔咔
體腔開啟，
最初被捕獲的學生,雖然沒死，但已經完全瘋掉。
放肆大笑地沖出體腔,于天臺邊緣一躍而下被摔碎的聲音在幾秒后傳來。
牛頓先生則是完全相反的狀態,
舒展著懶腰由體腔內走出，以優雅的步態返回之前的位置，將疊好的衣服重新穿上。
完成這一切時，還向韓東做出一個ok的手勢。
監督者看似因故障停止工作，
實際一旦接收到牛頓的命令，它就會立即活動起來。
韓東傳音過來牛頓先生，已經完全奪取這東西的操控權了嗎
當然了，我可是在里面足足浪費了十五秒哎呀，看來是因為長期依賴命運能力，導致動手能力變差了一些。
能不能讓這只監督者，陪我們演一出貓捉老鼠的戲碼
你想怎么演
在兩人商議計劃期間，
學生們合力將天臺鐵門重新撬開，紛紛露出一副劫后余生的表情。
然而，
就在他們高興沒多久，
原本故障的監督者開始抽搐起來，慢慢恢復行動能力，迫使眾人再次開始逃亡行動。
韓東與牛頓也混在學生們的慌亂逃亡中，借此機會躲進其它班級的教室假裝躲避，實際是讓潘尼懷斯將氣球塞進每位學生的課桌內。
打算借著這一次晚自習，完成對全校學生的轉變。
這樣一來，
就只剩下「教師群體」了。dd