相較于心理學的實踐為主，文學的問答為主，
這堂理學課，算得上真正意義的課程且水準極高。
韓東與牛頓先生也是聽得相當入神，大腦甚至受到一定的活化刺激。
不過，
赫米斯老師有一個喜好，當他講到關鍵點時,會隨機點名一位學生，讓他來補充與承接，
如果不能接上,會遭到小本本的標記。
一旦被標記十次,將被帶往他的辦公室接受特別的輔導。
“韓東，如果對此處進行高斯消元，是否能有效簡化方程并求得解析解如果不能,采用什么辦法來處理比較好。”
韓東沒有給出口頭答案，而是問著
“赫米斯老師，我能在黑板上直接作答嗎”
“當然可以不過，希望你不要出錯，或者破壞我精美的板書。”
“好。”
站上講臺的韓東，
通過近乎完美的模仿能力，寫出一手與赫米斯完全相同的板書文字，同時給予最完美的求解過程。
當完成這一切時，赫米斯以無窮符號的眼睛盯著他。
“你似乎在數學領域上有著很深的造詣。”
韓東撓了撓頭，“還行吧，我本身也專攻工學，一切基礎都建立在數學之上。
我非常贊同赫米斯老師你的觀點，平時有空的時候也經常進行一些高階數學的運算,以此拓展大腦。”
“沒想到，校長口中的滿分學生會這么有意思。
今日的課堂內容能提前完成，有沒有興趣與我來一場解方程的比賽輸掉的話,你只會被增添一次標記。
如果能贏下比賽,我可以無條件答應你一個要求。”
“行啊。”
像這樣的「解方程比賽」已有很久沒有進行過，以前膽敢挑戰赫米斯老師的學生，無一不是輸得徹根徹底，根本就不是一個層級。
但韓東不同，
韓東昨日的表現已超過學生們的認知，
聽到這樣的比賽，學生們紛紛洋溢出一種病態的興奮笑容。
韓東與赫米斯面前，各自擺著一份不知從何弄來的密封試卷。
試卷拆開前，
腫脹博士的大腦已完成融合，
韓東依舊不放心，傳音給自己的伙伴。
牛頓先生，到時候我將通過意識分一些題目給你，幫忙解一下。
行。
在這樣「三對一」的情況下，
韓東相較于赫米斯僅提前兩秒完成求解，
而且全身已在不知不覺中被汗水浸濕，就連板凳下面都堆積著一灘汗液。
早餐吃掉的幾大盆雜燴已被消耗一空。
最終結果，
兩者給出的解答均完美無缺
由于韓東提前兩秒完成，獲得勝利。
赫米斯老師沒有因輸掉比賽有任何的不悅，
反而露出一種較為興奮的表情，其眼瞳間的無限符號也在來回轉動著。
這時，
他突然將腦袋貼于耳側，悄聲說著
“不愧是能讓r老師吃大虧的小家伙我猜，你淪為r老師的學生，被囚禁于這所精神校園，可能還有別的目的吧
雖然我想不到被困在這里，還有什么手段能逃脫。
但像你這么聰明的家伙，應該不會這么簡單就被抓進來了。
放心。
愿賭服輸，只要身在這所學校，我會無條件答應你提出的一個要求。”
韓東大驚，“嗯赫米斯老師你難道也是b的失控者”
“沒錯，
不過，我與r老師還有一定差距，只有皇后級而已由于一些特殊原因，來到他的學校里教書。
就到這里吧現在已經下課了，r老師的眼線可是布滿校園，下次再見了。”dd