曹帆傻笑引來了徐中玉老師的注意。
她又見曹帆在座位上竊竊私語，沖著曹帆所在方向瞌睡。
“咳咳！”
爾后后排的陶龍排了一下曹帆的肩膀，提示了他。
曹帆自知有點得意忘形，忘記了這是“滅絕師太”徐中玉的課，趕緊閉口不言。
拿起手機給南玲玲發了消息。
“我們手機里講。”
南玲玲馬上會意，回了一個“好”字。
然后接著發出信息：“你可讓你的精神感應力籠罩課堂，把這個畫面通過感應力滲透進驚奇世界，放映在她們目前即可。你要記住最重要的一點，專注，專心，然后一切水到渠成，自然天成。”
曹帆會意，趕緊靜坐，然后釋放出精神感應力，然后用靈氣籠罩課堂，他心里默默的念道：“驚奇世界，接入時時畫面，放于梁馨雅和古雅芳眼處。”
果然一股強大的靈氣包裹整個課堂，投放于梁馨雅和古雅芳位于驚奇世界的眼前。
古雅芳和梁馨雅正躺在樹下睡覺，突然出現的換面，讓她們瞬間驚醒，不過看到空中漂浮的畫面，幾乎是尖叫出聲，不過就在他們異常驚訝之際，立刻懂得了這是曹帆所為。
這個畫面同時也落入仙草游嵐和游樹的眼里，它們看過去都出現了詫異的神情。
只見空中漂浮的畫面里，是一處課堂，穿著打扮都是現代裝扮，而課堂中間正是一位女老師正在講課。
梁馨雅心中感動：這個畫面肯定是曹帆在為她實現第一個心愿，在廣華大學隨堂聽歌。
古雅芳大開眼界，目不轉睛的盯著的空中浮現的畫面。
這幅畫面的憑空，也讓行蹤隱秘的金色小色，悄悄游到了岸邊，盯著畫面凝視，眼神中出現詫異。
南玲玲見曹帆第一次使用精神感應力，也是全身心的關注著他。
回到課堂上，曹帆認真看著課本，保持著高度的專注力。
徐中玉見曹帆有所收斂，才繼續講下去。
高等語文到了大三，基本上學習應用文和一些經典古文。
“我就簡單的講講應用文吧。應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是國家機關、政黨、社會團體、企業事業單位在日常工作、生活中處理各種事物時，經常使用的具有明道、交際、信守和約定成俗的慣用格式文體。是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應用文的功能也就越來越多了。所謂應用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。……”
徐中玉仍然在口若懸河。
讓在驚奇世界的兩位少女聽得頗為認真和專注，畢竟她們知道這樣會越來越少。
南玲玲見曹帆額頭冷汗涔涔，知道他所耗靈氣非淺。精神感應力不但消耗靈力甚巨，現今因要投放現實畫面進入驚奇世界內，靈力消耗更非往日所比擬。
南玲玲心中也暗暗替曹帆擔心。
不過她不知道的事情是曹帆體內的靈氣已經今非昔比，這點消耗不能動彈到曹帆半分根基。
不過第一次實地運用，曹帆確實在把控能力上，尚欠火候。