好不容易從一群‘小朋友’手里把放大鏡要回來，羅沖就開始準備正式開工了。
單獨的一個鏡片是沒辦法使用的，為了使用方便，羅沖又找木桶制作了一個木制框架，像是一個臺式的梳妝鏡一般，專門用來安置放大鏡，還可以自由調節角度，拿來刻字刻微雕絕對好用。
搞定了放大鏡之后，另一個重要的工具就更不能落下了，那就是雕刻東西用的各種刻刀，羅沖直接用一些報廢的箭桿削成各種刻刀的形狀，然后再拿給大嘴讓他找人打制，直接批量生產一批。
能用到刻刀的地方太多了，雕刻陶瓷的泥胚，或者木制品，還有活字印刷的印版，以及羅沖想做的錢幣蠟模，另外還有印章，這需要用到刻刀的地方多了，也不可能把所有的雕刻工作都給羅沖，所以直接量產一批就省得將來再麻煩了。
接下來的日子就平淡無奇了，羅沖每天給學生上課，等學生練字的時候他又要編寫教材，又或者是設計錢幣圖案，然后拿著一塊白色的石膏聯系雕刻，有時候也會練習刻一些活字印刷用的膠泥活字。
后來羅沖覺得自己刻實在太沒勁，速度又慢，學生們也在學習寫字，干脆拉著300多學生跟他一起刻膠泥活字。
泥胚都是晾干之后的硬泥方錠，然后羅沖在上面寫上反著的字，再分發給學生們一起雕刻，一天八節課最起碼有一節專門用來干這個，要不然還真不知道得弄到什么時候。
“首領，咱們刻這個反字是干什么用的啊，就算是要用也應該刻正的吧，這樣刻出來不都浪費了嗎？”
羅沖趴在講臺上正刻字的時候，忽然聽到下面有學生發出質疑的聲音，他倒是也不生氣，有自己的想法是好事，如果首領說什么，下面的人什么也不問，只管完成任務，那和機器人有什么區別。
“這個叫作印刷版，是用來印字的，現在是泥胚還沒辦法用，之所以現在刻是因為泥胚軟好刻，等燒成陶錠了，再想刻就刻不動了。
不過現在稍微用一下試試也沒問題，你拿一個刻好的字，然后用你的毛筆少蘸一點兒墨汁，往那個字上面刷一刷，再按在白紙上，你看看會變成什么。”羅沖直接讓他自己動手求證，這比怎么解釋都管用。
那個曾經擔任過氏族狩獵隊小隊長的學員，聽到首領這么回答，他自己也好奇起來，立刻就按照羅沖的方法開始實驗。
把一個已經刻好了在旁邊放了半天的膠泥活字拿在手中，又把毛筆里面的墨汁擠了個半干，然后就在膠泥活字上刷了起來，全部刷黑之后，又把刻字的那一面按在了白紙上，原本空白一片的白紙頓時留下一個正著的漢字。
“呀！這能印出字！”
男子一聲驚呼，頓時引起了周圍人的關注，全班同學都紛紛回頭去看，離得近的同學也立刻被白紙上的漢字驚艷到了。
“這還真能印出字，可為什么我們刻的是反的，印出來的卻是正的呢？”男子的前后桌驚嘆過后也提出了自己的疑問。