一個個的孩子們上前遞交自己的登記表格，然后領取了自己的四本新書，以及來自首領送出的禮物，鉛筆毛筆和硯臺墨棒，只不過卻沒有紙。
雖然漢部落的造紙工藝比較先進，但產量依然是有限的，生產線只有那十幾條，更關鍵的是原料紙漿是有限的，用完了那些天然的纖維紙漿后，就只能自己用木頭和竹子生產紙漿了。
再加上現在沒有玻璃，漢部落幾乎所有的窗戶都是用油紙糊成的，剩余的還要滿足印刷書籍，以及大量的官府公文，所以能夠流通到市面上的已經是很少的一部分了，用來練字那不可能，能讓每個孩子每天用紙寫一篇作業就已經是很大的消耗了，那么多的學生，一天就上萬張紙呢。
所以等到學生們把東西領完之后，老師就立刻在上面囑咐起來。
“大家以后要把自己的書保護好了，等你們學會寫字以后，可以在書上寫自己的名字，用來互相區分。
還有你們的筆，鉛筆是需要削著用的，用完之后就只能自己買了，毛筆你們每人也有一根，等正式開學之后，我們就要學習用毛筆寫字了，大家最好在家里準備一些木板還有刀削，專門用來練字，紙學校里就有賣的，木板和刀削學校也有賣，你們一會放學了可以自己去看看。
好了，下面我安排一下值日生，以后大家要輪流打掃教室......”
一群學生們在開始竊竊私語，沒想到在家要干活，在學校學字也要干活，真是慘啊！
教學樓不遠的一個角落里，一間不怎么大的純木結構房屋在開學前就完工了，只不過這間房子根本不讓外人進去，正面也沒有門，但是靠外的墻面上半截卻做成了窗戶的樣式，兩端可以用竹竿把半面墻都撐起來。
這是一間類似小賣部的文具店，里面只有那么幾種東西可賣，無非就是筆墨紙硯，還有木板和一種巴掌大的多功能鐵刨子，之所以這么說，是因為這種刨花刀不僅和普通的木工刨花刀一樣，同樣具有削平木板的能力，還因為羅沖給它增加了一個功能，在刨花刀側面的木座上斜著開了一個圓孔，把鉛筆插進去旋轉的話，就可以當作轉筆刀使用。
轉筆刀這東西說白了就是一個被動鐵刨子，結構就是一個刀架和一個刀片，所以只要鉛筆進去的角度沒問題，用什么材料都是一樣的，把這兩個東西結合到一起也沒什么難度。
教學樓內，各班的老師們安排完后天正式開學的事情之后，就直接宣布放學了，大家都可以回家去，想去買文具的也可以自己去看，于是很多學生們就開始蜂擁著下樓。
去病倒是沒去湊這個熱鬧，他家里的文具可是不少，都是從羅沖那里蹭來的，鉛筆這種東西他早就用過了，只不過一直都是自己削的，甚至是最近新造出來的便攜式公文筆，他也有了一支，于是拿著這些東西又跑去了漢部落的養殖區，去看他的奔奔去了。
漢部落這邊的登記和分班活動進行的很順利，但是游伏那邊就不一樣了，離開了有姜氏附近之后，他們繼續朝著東南方前進，但是行進了兩天之后，他們就遇到了一個選擇題。
一條岔路口出現在眼前，原本四百米寬的河面突然在前面劈了岔，變成了兩條幾乎不分主次的河道，入口處幾乎是一樣寬的，一條繼續流向東南，另一條則是向著西南延伸到遠方，差不多都有三百多米寬。
“族叔，這，我們往哪邊走啊，難道要把船隊分開？”游智來到了游伏身邊問道。
“不行，咱們的人和船就那么多，大家聚集在一起才能互相幫助度過難關，不能分開，要不然會出事的，一旦出了事，別人想救都救不了。”游伏立刻反對道。
其實最好的辦法就是分兩隊前進了，但是船隊只有三艘帆船，不可能平均分配，肯定要有一艘船單獨行動，而這艘單獨行動的分隊，不管是誰去帶隊，游伏都不放心。
萬一那個人帶著船跑了呢，永遠不回來呢？或者直接投奔沿岸的陌生大部落了呢，誰知道前面還有沒有類似有姜氏的那種幾千人的大部落，說沒有，那是不太可能的，估計船上沒有一個人會信。
當然游伏也可以派個絕對可靠的親信去帶隊，比如游智，但這樣就更危險了，萬一哪個膽子大的船員把他侄子殺了扔了河里，然后自己劫了船跑了呢，這誰說的準，到時候不僅船沒了，還要搭進去族里的一個聰明后生，得不償失啊。
“那我們到底要往哪走啊，總不能一直在這里停著吧，雖然這兩河交匯之處的大魚挺多的，但也不能總讓大家吃魚吧。”游智看著船艙邊上掛著的咸魚，不禁有點反胃，再好吃的東西，吃多了它也傷啊。
周圍的船員們也不說話，都盯著游伏，準備聽聽游伏的打算。